【文章內容簡介】 懷疑——相信平衡——歪斜 普通——特殊 親昵——冷漠 熱鬧——冷清 得意——失意 急速——緩慢 靈活——笨拙 貯存——取出 誠實——欺騙、虛偽 相熟——陌生 特別——普通 溫暖——寒冷 急促——緩慢 拒絕——接受 亢奮——低落、低沉 傷感——快樂 集約——粗放 凝重——輕浮 華貴——低賤 挖掘——埋藏 膨脹——縮小、收縮 耐心——急躁 華貴——樸素 茂盛——枯萎、萎縮 悲傷——高興 輕松——緊張 批評——表揚 迅速——緩慢 溫暖——寒冷 粗糙——細膩、精細 惦記——忘記 朦朧——清楚 費力——輕松 幽靜——喧鬧 微弱——強烈 陌生——熟悉 蘇醒——昏迷 純熟——生疏 蜿蜒——彎曲 端莊——莊重 陳列——擺放 暫時——永遠 / 17懷疑——相信 明亮——灰暗 柔和——堅硬、強烈 永恒——短暫 神秘——尋常 蜿蜒——筆直 璀璨——黯淡 細膩——粗糙 矜持——大方 誕生——死亡 溫柔——粗暴 抗議——從命、贊同 柔弱——剛強 明晃晃——灰蒙蒙無言以對——對答如流 竊竊私語——大聲喧嘩、高談闊論 暗無天日——重見天日 德高望重——德薄能鮮 興味盎然——索然無味 為所欲為——循規(guī)蹈矩 斷斷續(xù)續(xù)——連續(xù)不斷 微波粼粼——波濤洶涌 漫不經心——專心致志 炯炯有神——目光呆滯 威風凜凜——威風掃地 龐然大物——小巧玲瓏 生機勃勃——死氣沉沉 自由自在——身不由己 面目全非——依然如故 熱乎乎——冷冰冰 目不轉睛——左顧右盼 震耳欲聾——悄無聲息千方百計——無計可施 不甘落后——甘拜下風、自甘墮落 意想不到——意料之中 抑揚頓挫——平鋪直敘 恍然大悟——百思不解 飽經風霜——養(yǎng)尊處優(yōu) 模模糊糊——清清楚楚 馬馬虎虎——認認真真 和藹可親——冷若冰霜 無所不知——一無所知流連忘返——歸心似箭 興高采烈——黯然神傷、無精打采 忐忑不安——鎮(zhèn)定自若 溜之大吉——一往無前寒風呼嘯——暖風習習一如既往——一反常態(tài)、改頭換面 無窮無盡——寥寥無幾 仔仔細細——馬馬虎虎 波濤起伏——風平浪靜 清清楚楚——模模糊糊 亭亭玉立——其貌不揚 熙熙攘攘——冷冷清清 狂風怒號——風和日麗 全神貫注——三心二意 隨心所欲——顧慮重重空虛——充實 匆匆——緩慢 覺察——忽視 / 17伶俐——笨拙 相信——懷疑 高大——矮小 巨大——渺小 枯萎——旺盛 依賴——獨立 頹喪——振奮 迷惘——清楚 寂靜——喧鬧 瘦弱——肥胖 難看——俊俏 慌亂——鎮(zhèn)定 喧嘩——冷清 機敏——笨拙 嫻熟——生疏 壓抑——放松 鮮明——暗淡 熱鬧——冷清 隆重——草率 單調——豐富 緊張——放松 沉重——輕松 含糊——清楚 幼稚——成熟 粗暴——溫和 挺進——撤退 漆黑——雪白 沉寂——喧鬧 短暫——漫長 暴露——隱蔽 濃密——稀疏 提高——降低 興旺——蕭條、衰敗 團結——分裂 瀏覽——精讀 窮苦——富裕 簡單——復雜 一向——偶爾 精致——粗糙 模糊——清楚 甜蜜——痛苦 欺負——保護 慈悲——殘忍 畏懼——勇敢 凄涼——繁榮 安慰——責備 簡陋——豪華 野蠻——文明 憂郁——開朗 麻煩——方便 苦悶——愉快 本分——滑頭 兇悍——溫順 吹噓——謙虛 嘲弄——恭維 莊重——輕浮 疲倦——精神 偶然——必然 頑強——軟弱 嶄新——陳舊 遼闊——狹窄 精細——粗糙 故意——隨意 敏銳——遲鈍 偶然——經常 個性——共性 侃侃而談——沉默寡言 深信不疑——半信半疑 不知所措——胸有成竹 隨心所欲——顧慮重重 和睦相處——眾叛親離 樂觀豁達——惆悵苦悶 臭味相投——志同道合 十全十美——一無是處 鍥而不舍——半途而廢 司空見慣——鮮為人知 暖烘烘——冷冰冰 / 17第二篇：小學生四年級反義詞反義詞人聲鼎沸—鴉雀無聲 不可計數—屈指可數 生氣勃勃—死氣沉沉呼風喚雨—息事寧人堅固—松散 凝結—離散 陡峭—平坦 偉大—渺小 精美—粗俗 溫順—兇猛沸騰—沉寂壯麗—晦暗 呈現—消失 靜寂—嘈雜 便宜—昂貴 遲鈍—敏捷興奮—憂愁美麗—丑陋 天堂—地獄 模糊—清晰 羨慕—不屑 朦朧—清晰兇猛—溫柔不識—相識舒服—難受彎曲—筆直 懶惰—勤快寬?！讚?隱藏—公開平坦—坎坷柔弱—堅強干燥—潮濕 古老—現代故人—新交 蜿蜒—筆直 凝結－溶解增長—減短嶄新—陳舊靜謐—吵鬧簡單—復雜勇猛—怯懦附近—遙遠寒冷—溫暖溫柔—兇惡盡職—失職輕盈—笨重隱隱約約—清清楚楚歇息－工作平坦－陡峭善良－兇惡片刻－長久 僵硬－柔軟注視－掃視猙獰－慈祥貧瘠－肥沃強大－弱小遭殃－幸運 溫柔－粗暴敏感－遲鈍變化莫測－一成不變 荒無人煙－人煙稠密 震耳欲聾－鴉雀無聲前赴后繼－畏縮不前批評－表揚擔心－放心倔強－柔順明白－糊涂 相信－懷疑鎮(zhèn)定－驚慌稀少－稠密狹窄－寬闊慌忙－從容毅然－猶豫 方便－麻煩便宜－昂貴愛慕－厭惡合攏－張開昏暗－明亮維護－破壞 損失－受益清晰－模糊暖－寒 緩－急 寬－窄 甘－苦 外－內 先－后利－鈍 鬻－買閑－忙干燥－濕潤精通－生疏溫暖－寒冷痛苦－歡樂 故意－無意防御－進攻溫和－兇狠可愛－討厭黑暗－光明悅耳－刺耳 傷害－保護神奇－普通發(fā)展－落后擁有－失去吝嗇－大方幼稚－成熟 含糊－清楚嚴重－輕微毫不猶豫－猶豫不決 理直氣壯－理屈詞窮 心驚肉跳－鎮(zhèn)定自若 一絲不茍－馬馬虎虎茂密－稀疏燦爛－黯淡團結－分裂興旺－衰敗 特殊－普通 歧視－重視杰出－平庸惡劣－良好顯赫－卑微遲延－提前懲罰－獎勵魁梧－矮小增添－減少樸素－奢侈蔑視－尊重誠意－假意 拒絕－接受 示弱－逞強好心－惡意破碎－完整酥軟－堅硬炎熱－寒冷 仔細－馬虎 聰明－愚蠢力倦神疲－精力充沛 熙熙攘攘－冷冷清清 完整無缺－支離破碎 隱隱約約－清清楚楚空虛－充實伶俐－笨拙誠實－說謊狹窄－寬闊 晦暗－明亮 勇敢－懦弱寬容－狹隘簡陋－豪華異常－平?？啵萑?精致－粗糙 幸福－痛苦窮苦－富裕憂慮－放心蜷縮－伸直潮濕－干燥 統(tǒng)一－分裂 緊張－松弛寂寞－熱鬧危險－安全喜歡－討厭繁榮－衰敗 淘氣－老實 大概－精確堅定－動搖憂傷－快樂漆黑－明亮節(jié)省－浪費 寒冷－炎熱 悲傷－愉快俯－仰?。溜枺嚭[－現漫不經心－全神貫注 心平氣和－暴跳如雷 筋疲力盡－精神抖擻 人聲鼎沸－鴉雀無聲垂頭喪氣－興高采烈 人山人海－寥寥無幾 愁眉緊鎖－喜笑顏開 不計其數－屈指可數持續(xù)－中斷吃力－輕松涼爽－溫暖消失－顯現 險峻－平緩 茂盛－枯萎喧鬧－寂靜美麗－丑陋暴躁－溫順靦腆－大方 減少－增加 笨重－靈巧出色－一般熟悉－陌生驕傲－謙虛懦弱－堅強平靜－動蕩儀表－內心貧窮－富裕彎曲－筆直牢固－松散超常－失常 沮喪－興奮 保護－破壞新鮮－腐爛集中－分散凝聚－分散粗糙－光滑 藏匿－公開 鄭重－隨意高昂－低落自在－拘束擴大－縮小柔和－嚴厲 剛強－軟弱 出現－消失衰老－年輕淡雅－濃艷清醒－糊涂熟識－生疏 伶俐－笨拙 害羞－大方傾斜－豎直復雜－簡單深沉－膚淺肯定－否定 團結－分裂 灑脫－拘謹明朗－陰沉迂回－徑直殘破－完整 簇擁－分散 陡峭－平緩 熱烈－平靜沉著－驚慌堅強－脆弱崎嶇－平坦嚴寒－酷暑慌忙－鎮(zhèn)定安謐－嘈雜樸素－華麗健美－衰弱拘束－隨便老實－狡猾個性－共性沉甸甸－輕飄飄深奧－淺顯詳細－簡略貧瘠－肥沃敬佩－鄙視 迅速－緩慢耐心－急躁名副其實－名不副實 雪中送炭－雪上加霜 歪歪斜斜－端端正正 馬馬虎虎－認認真真擴散－集中綜合－分解密切－疏遠洪亮－低沉嘲笑－稱贊遺憾－圓滿盛氣凌人－平易近人 萬古長青－曇花一現 斷斷續(xù)續(xù)－連續(xù)不斷 目瞪口呆－談笑自若重逢－離別偶爾－經常稀罕－平常尋常－特殊 迅猛－緩慢 慷慨－吝嗇存在－消失朦朧－清晰瀏覽－精讀沖鋒－退卻 揳入－退出 隱蔽－暴露精彩－糟糕放肆－謹慎及時－耽誤快活－憂傷 厄運－好運 寵兒－棄兒指望－失望厭倦－喜愛平庸－優(yōu)秀允許－禁止 機靈－笨拙 俊俏－丑陋漂?。翛]精細－粗糙遼闊－狹小神奇－平庸 特別－一般 喜歡－討厭黯淡－鮮亮關切－冷落真理－謬誤開放－凋謝 開放－封閉強壯－虛弱疑惑－堅信強盛－衰弱尊重－侮辱失信－守信 堅強－軟弱 掩蓋－揭露發(fā)掘－埋沒承受－推卻約莫－一定推測－斷定 鎮(zhèn)定－緊張 嚴寒－酷暑笨重－輕盈臨時－長期嚴肅－活潑 挺進－撤退 湍急－平緩沉寂－喧鬧抑制－張揚危險－安全清晰－渾濁漫不經心－專心致志第三篇：小學一年級、二年級、三年級、四年級、五年級上冊美術教學工作總結小學五年級美術教學工作總結本學期學校根據實際工作需要，我承當了五年級兩個班的美術教育教學工作?，F對一學工作總結如下：（一）、激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。（二）、使學生形成基本的美術素養(yǎng)在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。（三）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發(fā)揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創(chuàng)造性密切相關的發(fā)散思維、類