【文章內(nèi)容簡介】 說為什么覺得這個地方好玩。接著在初讀感知后，讓學生談談讀完課文后的體會，結合自身的實際感受進行教學，進行引導第一段的學習。然后再次通讀全文，整體感知課文，加深鞏固。并進行相應拓展，最后讓學生在課后找找資料，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)，對祖國美好景色的熱愛之情。擴展資料：四年級觀潮教學反思四年級觀潮教學反思四年級觀潮教學反思1上完《觀潮》這一課后，上網(wǎng)查看了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。再對照《新課程標準》認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今后的教學中定有新的突破?！队^潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學中，為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學設計中主要注重了以下幾點：一，創(chuàng)設心靈的境遇?！靶撵`”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對事物的認知熱情，我在課堂上喜歡看見學生迫切求知的眼神，喜歡聽富有稚氣的表達。他們的認知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識將是最牢固的。因此，在課前，我設計了與學生“課前交流”的簡短對話，以商量語氣激發(fā)學生當“小記者”，學生信心十足表示贊同，然后相機以寓于有趣、生動、優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的學習熱情，將學生引入所要學習的情境之中，讓學生愿意與作者去觀潮的情思。從學生的神情和學習狀態(tài)，我認為他們自認是“小記者”的身份表述的語言是自豪的，愿學的情感是真誠的。并且飽含愉快的心情進入課文佳境。同時，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動學生，才能真正達到師生雙邊活動。二，注重學生主體參與，發(fā)展多種能力。學生的語文能力主要通過學生實踐活動“習得”，不是老師教會的，在教學環(huán)節(jié)中，我設計了讓作者一起去錢塘江大堤上去觀潮，讓每一位學生都有參與的興趣，然后圖文并茂，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中優(yōu)美詞語，重點句子學生在“、互動、思辯、表達”中得到理解，如：學生看完“潮來時”課件后，很快能抓住文中重點詞語理解句子，領悟文美的蘊意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。印象最深的是部分學生總不敢舉起小手，這一細微處老師不能忽視，我用風趣“摸瞎”游戲指名學生回答問題，讓學生在驚奇中自主的舉起了小手，調動學生積極性。三、以課文為本，教會學生寫作方法。教完作者的觀察順序及從哪些方面去描述潮水在學生理解課文后相當明了。因此，我讓學生小組討論寫作方法，繼承傳統(tǒng)的“引用貫通”的教學方法，并用動作演義“人生鼎沸”的場面。再結合生活實踐中學會運用，知道如何描述場面，這一環(huán)節(jié)在整節(jié)課堂上看上去是“重復”的導教，但間接的讓學生加深了記憶，落實積累到運用知識的能力。四、調查學生學習情況延伸到課堂外繼續(xù)學習知識的求知欲望。閱讀課外書籍，積累課外知識是提高學生語文知識能力的必要途徑。但對學生提出強硬的要求他們盲目的去讀背，我想這樣做是事倍功半的。教完本課后問學生：還有什么不懂的問題嗎?然后照應課前設計，大力表揚課堂上表現(xiàn)不錯的“小記者”并鼓勵他們進一步為親朋好友當好“小導游”作準備，給學生自信舞臺，讓學生把課堂上的學習熱情真正落實到生活中去。四年級觀潮教學反思2《觀潮》是人教版四年級上冊第一組的第一篇課文。這是一篇寫景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀！特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。這是新學期的第一課，我之前也做了充分的準備，畢竟很多學生沒有觀看過錢塘江大潮，為了更好的理解文本，我就找來錢塘江大潮的視頻和圖片資料，制作了課件，也布置學生搜集錢塘江大潮的資料，為學習本課做好充分的準備。下面我就談談上課的體會。一、抓重點段，領悟錢塘大潮的“奇”。在教學中，緊緊扣住“天下奇觀”這個詞語做文章，引導學生層層深入地領悟錢塘潮的“奇”，以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的4自然段，引導學生體會，作者抓住描寫大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語，寫出了潮的氣勢之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風號浪吼”等，運用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此基礎上，再引導學生通過抓住對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，如“人山人海”、“昂首東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來”等詞語，體會觀潮的人數(shù)多、熱情高漲，體會間接描寫的表達方法，感受大潮的奇特。二、指導朗讀，感受雄偉奇特的景象。在學生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎上，我著重采用了朗讀的方法。首先指導學生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀出天下奇觀的氣勢。接著我來讀，學生閉上眼睛，想象畫面，體驗錢塘江大潮聲音、氣勢的變化。重點抓住“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應該讀得稍快，強調出“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動”等詞語?！比缓蟛シ佩X塘江大潮視頻，使學生看到真實的情景，感受到大潮的雄偉壯觀。最后讓學生帶著自己的感受和理解，邊讀邊想象畫面，再讀課文，感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情，感受祖國語言文字之美。三、統(tǒng)領全文，學習表達方法。教學時，在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”的順序理解課文內(nèi)容。重點理解“潮來時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。學生從大潮的聲與形的變化中，就能知道作者是由遠及近地觀潮。再讓學生找出由遠及近這一觀察順序的詞語：“遠處”，“過了一會兒”、“水天相接”、“向前移動”、“再近些”、“越來越近”。進一步驗證自己的結論。進一步引導學生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時間的順序來寫觀潮的過程，學生一下子就找到“早晨”、“中午一點左右”這些表示時間的字眼。本課結構清晰，語言優(yōu)美，是一篇習作的好典范。四、改進不足，完善課堂教學。一堂課下來，感覺有幾個地方把握不好：、理解過于粗略。由于是新學期的第一課，學生還沒有完全融入到課堂學習中，預習的不夠充分，對于自己不理解的詞語，懶得查閱工具書進行理解，對個別詞的運用、意思理解不到位，阻礙了對文本的理解。這個自學能力在四年級一定要培養(yǎng)好。為高年級的學習打好基礎。過了一個假期，學生有些懶散，讀書不積極，拖長音，不整齊。以至于個體朗讀也令人不滿意。通過指導，有所改善。以后還要加強訓練。在學生發(fā)言時，老師的評價方式過于單一，沒有更好的起到鼓勵的作用，以此激發(fā)學習興趣。以后還要多學習一些有效的評價方式，調動課堂教學氛圍。新學期的第一堂課，有滿意，也有不足。在今后的教學工作中，我會改進不足，盡力上好每一節(jié)課，讓學生有所收獲。四年級觀潮教學反思3《觀潮》一課是升入四年級學習的第一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習慣的好教材。本課我主要采用“讀中感悟，議中深入”的學習方法，學生不僅讀懂了課文，而且體會到祖國山河的壯麗，感受到祖國語言文字之美。在實際教學中:一是突出朗讀訓練。教學中采用了如齊讀、默讀、引讀、指名讀、分組讀等多種形式，使學生置身其中，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。二是抓重點詞語挖掘觀潮人群情緒的變化，通過情緒的變化體現(xiàn)“天下奇觀”。如潮來前引導學生抓住“昂首東望”、“等著”、“盼著”等詞語，說明人們的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇觀”的風采。又如潮來時，抓住“人聲鼎沸”、“人群沸騰”來深層理解，所以出現(xiàn)這種令人激動的場面，是因為“天下奇觀”即將展現(xiàn)在人們的面前。三是著重引導學生學習作者的觀察方法。了解作者的觀察順序，舊知識與新知識較好地進行銜接。既側重分段的訓練，又復習了分層的知識。很好地注重了字、詞、句的訓練等?？偟膩碇v，本課教學目標基本達到，不足的是在前面的讀、悟、品的環(huán)節(jié)中耗時過多，積累語言這一練的環(huán)節(jié)因時間把握不夠，如句子比較、背文方法的指導、成語積累的訓練就稍嫌不足了。我想可能是我教學設計安排的容量過多造成的，設計時可能總想到要盡善盡美，但實施起來還是會有很多的變數(shù)。四年級觀潮教學反思4學生上課與老師配合還不是那么密切，發(fā)言還不夠大膽積極，老師的熱情還不夠，作為一個優(yōu)秀的教師，要時時刻刻保持教學的熱情，不僅要用大量的時間來準備課，更要下功夫備學生，要做到因材施教，積極引導，不能讓學生的情緒影響自己。如果老師提出問題更精確化，課堂效率會更高一些；如果讓學生學會在讀思中去自發(fā)的發(fā)現(xiàn)問題，老師將教得更輕松，學生學得更愉快；如果教學環(huán)節(jié)中細微處弘揚學生個性，教師大膽放開，學生綜合能力培養(yǎng)將會真正落到實處。今后我會努力彌補這些不足，爭取打造出使學生更喜歡的課堂來。四年級觀潮教學反思5《觀潮》這是一篇文質兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一天下奇觀，表達了熱愛祖國山河的思想感情。在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。但我們班上讀得好的學生很少，多數(shù)學生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴重，這是我今后教學中要加強的。我覺得在語文課上，學生應該讀占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎，要讀字當頭，一切都在其中。而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應該為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。一、激發(fā)興趣。都說興趣是最好的老師，有興趣才有學習的動力，教師要努力激發(fā)學生的朗讀興趣。因此，在教學三、四自然段時，我讓學生自主選擇最喜歡的語句讀一讀，談感受，鼓勵并引導學生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢，讀出觀潮人群的驚奇。為了幫助學生感悟自然美和語言美，我還組織學生比賽讀、輪流讀、表演讀等形式，激發(fā)學生讀書的熱情。二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個人感受的基礎上，學生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實感。因此，在學生充分理解了課文的內(nèi)容，體會到了錢江潮的雄偉氣勢后，讓學生有感情的朗讀，使學生增加對錢塘江大潮的感性認識，加深對課文的理解。同時在熟讀的基礎上，讓學生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫面。然后讓學生復述情景，盡量用上課文中的生動詞語。從中訓練學生的思維，培養(yǎng)想象力。三、加強指導。在學生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎上，教給學生一些普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語速等。如浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢，應該讀得稍快，強調出千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進、浩浩蕩蕩、山崩地裂、顫動等詞語。通過本節(jié)課的朗讀訓練不但幫助學生理解文本，感悟情感，而且朗誦水平得到了一定的提高。相信，只要堅持不懈，學生的朗誦水平(狐假虎威》教學反思)、語文能力都可以得到較大提升。四年級觀潮教學反思6上完《觀潮》這一課后，我在思想上很深的啟發(fā)和感受。認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對在今后的教學中定有新的突破?！队^潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。個性是“潮來時”一段，把錢塘江大潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。我用三節(jié)課對這篇課文進行教學，重點講讀