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正文內(nèi)容

巖瑞中心小學(xué)關(guān)于規(guī)范教師教育教學(xué)行為責(zé)任狀范文合集(編輯修改稿)

2025-10-10 19:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同,運(yùn)用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔、高效,能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。著力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)師生、生生面向全體學(xué)生,不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生,借助“小先生制”和教師個(gè)別指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助。突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),加強(qiáng)思維過(guò)程與方法的教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié),“雙基”教學(xué)力爭(zhēng)讓學(xué)生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng),重視整合建模教學(xué)。教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的運(yùn)用合理有效,不搞形式主義。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,及時(shí)把握和運(yùn)用生成性課程資源,防止機(jī)械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學(xué)內(nèi)容的拓展,又重視學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和練習(xí)的學(xué)習(xí)。重視課內(nèi)書本學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐學(xué)習(xí)的銜接。七、要精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)。作業(yè)教學(xué)包括教師設(shè)計(jì)作業(yè)、學(xué)生做作業(yè)、教師評(píng)改作業(yè)、實(shí)施矯正教學(xué)等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究,增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿足學(xué)生的不同需求。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成教材和國(guó)家提供的練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,提供學(xué)生可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認(rèn)真檢查和評(píng)改學(xué)生的書面作業(yè),做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學(xué)生的作業(yè)情況,根據(jù)對(duì)反饋信息的科學(xué)分析,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),加強(qiáng)矯正性教學(xué)。不得讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制作業(yè)量。八、要精心組織考試與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。各類考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,重視分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面能力的考查。每次考試結(jié)束后,在全面分析學(xué)生試卷的基礎(chǔ)上,認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué),教會(huì)學(xué)生舉一反三,鞏固學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)定,不得違規(guī)組織任何考試,不得按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)或公布名次。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案的建立,學(xué)科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。九、要精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分,納入教學(xué)工作計(jì)劃。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要注意層次性和針對(duì)性,不得提出劃一要求,或提供以試題為主要內(nèi)容的“導(dǎo)學(xué)案”。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)??茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排,防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。十、要精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。定期對(duì)課程資源開發(fā)、教案設(shè)計(jì)、上課、作業(yè)教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出問題,明確方向,在不斷實(shí)踐與反思中,明確和形成自己的教育教學(xué)特色。堅(jiān)持寫教育教學(xué)日志。第四篇:巖瑞中心小學(xué)創(chuàng)建方案[模版]巖瑞中心小學(xué)創(chuàng)建“國(guó)家衛(wèi)生縣城”活動(dòng)實(shí) 施 方 案各村完小、幼兒園:為全面貫徹落實(shí)縣委、縣政府《關(guān)于印發(fā)〈玉山縣創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城工作方案〉的通知》和《玉山縣教育體育局關(guān)于創(chuàng)建“國(guó)家衛(wèi)生縣城”活動(dòng)的實(shí)施方案》精神,確保我校創(chuàng)建衛(wèi)生縣城目標(biāo)任務(wù)完成,進(jìn)一步改善學(xué)校校園面貌,不斷優(yōu)化育人環(huán)境,提升我校形象,結(jié)合我校工作實(shí)際,特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神,圍繞縣委、縣政府創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城的和任務(wù)目標(biāo)和玉教體字[2013]94號(hào)文件精神,按照“廣泛動(dòng)員,全民參與;健全機(jī)制,標(biāo)本兼治;落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)化措施;突出重點(diǎn),整體推進(jìn)”的工作方針,組織廣大師生開展健康教育活動(dòng)和環(huán)境衛(wèi)生整治工作,不斷強(qiáng)化廣大師生的城市意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí),實(shí)現(xiàn)我校形象和教育質(zhì)量全面提升。二、總體目標(biāo)我校要在衛(wèi)生縣城創(chuàng)建活動(dòng)中,全員參與,走在創(chuàng)衛(wèi)工作的前列,做好創(chuàng)衛(wèi)工作的帶頭先行者、模范執(zhí)行者。在愛國(guó)衛(wèi)生組織管理、學(xué)校健康素質(zhì)教育、校園內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生、師生文明水平、單位和包干區(qū)衛(wèi)生、社會(huì)滿意度等方面達(dá)到創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量、嚴(yán)要求完成創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城目標(biāo)任務(wù)。三、實(shí)施步驟根據(jù)玉山縣委縣政府創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生縣城活動(dòng)的實(shí)施方案的總體要求和教體局方案要求,我校創(chuàng)建活動(dòng)分為
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