【文章內(nèi)容簡介】 的差距”，引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾個小問題的合作探究：“我國東西部地區(qū)兒童夢想的差距反映了我國怎樣的社會現(xiàn)實？造成這種差距的主要原因有哪些？” 由此引導(dǎo)學(xué)生逐步得出結(jié)論，即我國生產(chǎn)力發(fā)展很不平衡，社會主義制度還不夠完善，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍是我國主要矛盾。在第二板塊的教學(xué)上，由于內(nèi)容瑣碎，且相對學(xué)生感知抽象枯燥，如何最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生主體地位，為此我們集體備課時相當(dāng)糾結(jié)。最終，在徐海英老師的帶領(lǐng)之下，我們確立了以下教學(xué)思路：首先，利用“基本路線” 的經(jīng)典視頻回放，借助課本和學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成 對“基本路線的制定依據(jù)、核心內(nèi)容以及重要地位”的自學(xué)歸納。其次，選取“2010中國百姓關(guān)注” 典型視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析探究：“短片中提到了我國老百姓關(guān)注的哪些社會熱點問題？你認(rèn)為造成這些問題產(chǎn)生的主要原因有哪些？如何才能有效解決這些難題，推動國家進(jìn)一步發(fā)展？除了“內(nèi)憂”，影響我國發(fā)展強大的“外患”有哪些？如何解決它們？”通過這些精心設(shè)計的小問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，充分發(fā)表個人見解，最終逐步得出本堂課最重要的知識點，即，在整個社會主義初級階段，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，以經(jīng)濟建設(shè)為中心是興國之要，這是我們黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的根本要求。這樣才能不斷滿足人民需要，推動社會全面進(jìn)步，增強我國經(jīng)濟 實力，提高國際地位，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。我黨之所以得到全民擁護，我國之所以經(jīng)得住考驗，歸根到底在于堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心。在第三板塊的教學(xué)上，我們基本沿襲了一貫的教學(xué)思路，主要仍以典型文字或影音資料吸引學(xué)生興趣，然后“拋磚引玉”，精心創(chuàng)設(shè)探究話題，由此引導(dǎo)學(xué)生“有話想說”、“有話可說”、“有話能說”，真正發(fā)揮其課堂主人翁的作用。遺憾的是，受多方面客觀條件所限，“改革開放”相關(guān)影音資料的選取稍顯單薄，如能結(jié)合1956—1978，尤其是19661976這段中國發(fā)展史實，對比探究改革開放的偉大意義，教學(xué)效果還會更好第四篇：《小平您好》觀后感《小平您好》觀后感“我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民”。一句樸實無華的話，真切的道出了小平同志的拳拳赤子心，殷殷愛國情。影片《小平您好》以敘事記錄片的方式向每一個觀眾娓娓道敘著小平同志光輝燦爛的一生，濃墨重彩的描繪了自撥亂反正以來小平同志大捭大闔的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與政治手筆，將個人命運與國家命運系與一身的真實情懷。上個世紀(jì)，中國人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平。鄧小平作為中國二十世紀(jì)的三大偉人之一，他的歷史功勛不僅改變了中國，而且影響了世界。他所創(chuàng)造的奇跡可與“貞觀之治”和“康乾盛世”并稱中華民族的三大盛世；“翻身不忘毛澤東，致富不忘鄧小平”，是中國人民發(fā)自肺腑的心聲。美國《時代》周刊風(fēng)云人物兩次選中鄧小平，是世界對鄧小平“把中國的大門向世界打開，讓中國走向世界，同時讓世界走進(jìn)中國”；以及“中國持續(xù)不斷的改革”的肯定?！妒兰o(jì)小平》的作者寫的好：“單純的懷念會使人變得蒼老，新的發(fā)掘和解讀會讓偉人和歷史一道變得更加鮮活?！毖芯亢驼故距囆∑降娜烁聍攘皖I(lǐng)袖風(fēng)范，對提高黨的執(zhí)政能力不無益處?！懊珴蓶|讓國人站起來，鄧小平讓國人富起來”。這句在民間流傳甚廣的一句俗話，真實的講敘了小平同志設(shè)計的改革藍(lán)圖下的歷史變化，影片用寫實的手法真實的展示了改革開放以來翻天覆地的神州巨變。神話般的建設(shè)成果。著力體現(xiàn)了小平同志的歷史功勛。在決定中國命運的十字路口，歷史再一次選擇了鄧小平，幸運中國。創(chuàng)造性的 “一國兩制”的方針制定與成功實施。香港澳門的勝利回歸，完美的詮釋了小平同志高超的政治藝術(shù)和維護祖國統(tǒng)一的鋼鐵意志民族情感。強烈的激勵和昭示著我們時代的行進(jìn)者們更需以歷史的使命感去繼續(xù)著這一偉業(yè)的未竟任務(wù)。去實現(xiàn)中華民族的統(tǒng)一復(fù)興大業(yè)。鄧小平“愛國愛民”的人格魅力，“舉重若輕”的領(lǐng)袖風(fēng)范，“發(fā)展理論”的寶貴財富。既是對民族文化和民族精神的繼承和發(fā)揚，又是在那個獨特的動蕩年代中形成的。正是這樣，在人生經(jīng)歷了“三起三落”之后，他面對時代巨變?nèi)匀绘?zhèn)定自若有所作為，給祖國和人民交了一份圓滿的答卷。我們緬懷鄧小平同志，就是要繼承鄧小平遺志，全面建設(shè)小康社會，努力實現(xiàn)中華民族的