【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的差距”，引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾個(gè)小問題的合作探究：“我國(guó)東西部地區(qū)兒童夢(mèng)想的差距反映了我國(guó)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？造成這種差距的主要原因有哪些？” 由此引導(dǎo)學(xué)生逐步得出結(jié)論，即我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展很不平衡，社會(huì)主義制度還不夠完善，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾仍是我國(guó)主要矛盾。在第二板塊的教學(xué)上，由于內(nèi)容瑣碎，且相對(duì)學(xué)生感知抽象枯燥，如何最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生主體地位，為此我們集體備課時(shí)相當(dāng)糾結(jié)。最終，在徐海英老師的帶領(lǐng)之下，我們確立了以下教學(xué)思路：首先，利用“基本路線” 的經(jīng)典視頻回放，借助課本和學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生完成 對(duì)“基本路線的制定依據(jù)、核心內(nèi)容以及重要地位”的自學(xué)歸納。其次，選取“2010中國(guó)百姓關(guān)注” 典型視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析探究：“短片中提到了我國(guó)老百姓關(guān)注的哪些社會(huì)熱點(diǎn)問題？你認(rèn)為造成這些問題產(chǎn)生的主要原因有哪些？如何才能有效解決這些難題，推動(dòng)國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展？除了“內(nèi)憂”，影響我國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的“外患”有哪些？如何解決它們？”通過這些精心設(shè)計(jì)的小問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，充分發(fā)表個(gè)人見解，最終逐步得出本堂課最重要的知識(shí)點(diǎn)，即，在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，這是我們黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的根本要求。這樣才能不斷滿足人民需要，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì) 實(shí)力，提高國(guó)際地位，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。我黨之所以得到全民擁護(hù)，我國(guó)之所以經(jīng)得住考驗(yàn)，歸根到底在于堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。在第三板塊的教學(xué)上，我們基本沿襲了一貫的教學(xué)思路，主要仍以典型文字或影音資料吸引學(xué)生興趣，然后“拋磚引玉”，精心創(chuàng)設(shè)探究話題，由此引導(dǎo)學(xué)生“有話想說”、“有話可說”、“有話能說”，真正發(fā)揮其課堂主人翁的作用。遺憾的是，受多方面客觀條件所限，“改革開放”相關(guān)影音資料的選取稍顯單薄，如能結(jié)合1956—1978，尤其是19661976這段中國(guó)發(fā)展史實(shí)，對(duì)比探究改革開放的偉大意義，教學(xué)效果還會(huì)更好第四篇：《小平您好》觀后感《小平您好》觀后感“我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我的祖國(guó)和人民”。一句樸實(shí)無華的話，真切的道出了小平同志的拳拳赤子心，殷殷愛國(guó)情。影片《小平您好》以敘事記錄片的方式向每一個(gè)觀眾娓娓道敘著小平同志光輝燦爛的一生，濃墨重彩的描繪了自撥亂反正以來小平同志大捭大闔的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與政治手筆，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)系與一身的真實(shí)情懷。上個(gè)世紀(jì)，中國(guó)人民在前進(jìn)道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化，產(chǎn)生了三位站在時(shí)代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平。鄧小平作為中國(guó)二十世紀(jì)的三大偉人之一，他的歷史功勛不僅改變了中國(guó)，而且影響了世界。他所創(chuàng)造的奇跡可與“貞觀之治”和“康乾盛世”并稱中華民族的三大盛世；“翻身不忘毛澤東，致富不忘鄧小平”，是中國(guó)人民發(fā)自肺腑的心聲。美國(guó)《時(shí)代》周刊風(fēng)云人物兩次選中鄧小平，是世界對(duì)鄧小平“把中國(guó)的大門向世界打開，讓中國(guó)走向世界，同時(shí)讓世界走進(jìn)中國(guó)”；以及“中國(guó)持續(xù)不斷的改革”的肯定?！妒兰o(jì)小平》的作者寫的好：“單純的懷念會(huì)使人變得蒼老，新的發(fā)掘和解讀會(huì)讓偉人和歷史一道變得更加鮮活?！毖芯亢驼故距囆∑降娜烁聍攘皖I(lǐng)袖風(fēng)范，對(duì)提高黨的執(zhí)政能力不無益處?！懊珴蓶|讓國(guó)人站起來，鄧小平讓國(guó)人富起來”。這句在民間流傳甚廣的一句俗話，真實(shí)的講敘了小平同志設(shè)計(jì)的改革藍(lán)圖下的歷史變化，影片用寫實(shí)的手法真實(shí)的展示了改革開放以來翻天覆地的神州巨變。神話般的建設(shè)成果。著力體現(xiàn)了小平同志的歷史功勛。在決定中國(guó)命運(yùn)的十字路口，歷史再一次選擇了鄧小平，幸運(yùn)中國(guó)。創(chuàng)造性的 “一國(guó)兩制”的方針制定與成功實(shí)施。香港澳門的勝利回歸，完美的詮釋了小平同志高超的政治藝術(shù)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的鋼鐵意志民族情感。強(qiáng)烈的激勵(lì)和昭示著我們時(shí)代的行進(jìn)者們更需以歷史的使命感去繼續(xù)著這一偉業(yè)的未竟任務(wù)。去實(shí)現(xiàn)中華民族的統(tǒng)一復(fù)興大業(yè)。鄧小平“愛國(guó)愛民”的人格魅力，“舉重若輕”的領(lǐng)袖風(fēng)范，“發(fā)展理論”的寶貴財(cái)富。既是對(duì)民族文化和民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，又是在那個(gè)獨(dú)特的動(dòng)蕩年代中形成的。正是這樣，在人生經(jīng)歷了“三起三落”之后，他面對(duì)時(shí)代巨變?nèi)匀绘?zhèn)定自若有所作為，給祖國(guó)和人民交了一份圓滿的答卷。我們緬懷鄧小平同志，就是要繼承鄧小平遺志，全面建設(shè)小康社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的