【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)？（）A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)28．下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A．記憶能力B．創(chuàng)造能力C．運動能力D．社交能力29．注意的兩種最基本的特性是（）A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性30．“人逢喜事精神爽”；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）A．激情B．心境C．熱情D．應(yīng)激31．教師在直觀教學(xué)時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念32．個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力；而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象；稱為（）A．從眾B．依從C．服從D．遵從33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格34．加德納提出的智力理論是（）A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（）A．系統(tǒng)脫敏法B．支持療法C．宣泄療法D．認(rèn)知作業(yè)法五、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、系統(tǒng)化與具體化。37．人的情緒是以為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是。38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動中必須有一種是的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、。40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和的需要。六、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。41．能力與知識、技能的關(guān)系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？七、論述題：本題滿分15分。44．結(jié)合教育教學(xué)實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？ 參考答案：教育學(xué)部分一、選擇題1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A8．D9．D10．B11．D12．D13．B二、填空題14．赫爾巴特普通教育學(xué)15．教會騎士16．學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進度課時17．社會要求的道德規(guī)范學(xué)生原有的品德水平（基礎(chǔ)）18．小組個人三、簡答題答案要點19．改變課程過于注重知識傳授的傾向；強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學(xué)生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依*積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。心理學(xué)部分四、選擇題23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B30．B31．D32．A33．B34．C35．C五、填空題36．比較抽象與概括 37．需要面部表情 38．分配自動化39．原型操作原型內(nèi)化 40．尊重自我實現(xiàn)六、簡答題答案要點41．（1）能力與知識、技能的聯(lián)系：①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展；②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學(xué)習(xí)進度。（2）能力與知識、技能的區(qū)別：①知識是認(rèn)知經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；②知識、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發(fā)展。42．（1）增強責(zé)任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；（4）進行創(chuàng)造性的活動；培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。2012年教師招聘考試全真模擬試題及答案一、選擇題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．傳統(tǒng)教育學(xué)的創(chuàng)始者是（D）A．杜威 B．孔子 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（C）A．心理學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育學(xué)D．教育經(jīng)濟學(xué)3．教育對政治經(jīng)濟制度起（D）A．促進作用B．制約作用C．決定作用D．促進或延緩作用人的發(fā)展主要是指人的（C） 劃分課的類型的依據(jù)是（A） C．課的方法D．課的活動形式6．教學(xué)的基本組織形式是（B）A．個別教學(xué)B．分組教學(xué)C．模擬教學(xué)D．課堂教學(xué)7．思想品德形成的基礎(chǔ)是（D）A．道德認(rèn)識B．活動和交往C．道德情感D．道德意志8．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（C）A．決定作用B．領(lǐng)導(dǎo)作用C．紐帶和橋梁作用D．核心作用（D） 學(xué)生的主體性最主要的體現(xiàn)在（C）B．獨立性C．創(chuàng)造性D．能動性二、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）11．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。12．歐洲封建社會里，曾出現(xiàn)過教會教育和騎士_教育兩種有代表性的教育體系。13．造成人片面發(fā)展的根本原因是社會分工；實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。14．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。15．教師的根本任務(wù)是教書育人；班主任的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。16．教學(xué)過程實質(zhì)上是在教師指導(dǎo)下學(xué)生個體的特殊認(rèn)識過程和發(fā)展過程。17．循序漸進教學(xué)原則中的“進”是指：①教學(xué)速度②教學(xué)內(nèi)容深度。18．課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性和實踐性。19．班主任工作計劃一般分為學(xué)期計劃和具體行動計劃。三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分）20．教育對生產(chǎn)力的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？生產(chǎn)力的發(fā)展推動和制約著教育的發(fā)展，而教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也起著巨大的促進作用。這主要表現(xiàn)在：（1）教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段。人是生產(chǎn)力中最重要和最關(guān)鍵因素。通過教育，可以使人掌握文化科學(xué)知識和技術(shù)，成為專門的人才。這些人進入生產(chǎn)過程之后，就能不斷地促進生產(chǎn)力的發(fā)展。教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（2）教育是科學(xué)知識技術(shù)再生產(chǎn)的手段?？茖W(xué)技術(shù)是第—生產(chǎn)力。通過教育，可以使科學(xué)技術(shù)知識從原來為少數(shù)人掌握到為更多人所掌握，并且運用到生產(chǎn)實踐中，由此推動生產(chǎn)力的發(fā)展。（3）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)知識技術(shù)的手段。教育的主要職能是傳遞人類已有的科學(xué)知識，但它也能承擔(dān)生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識的任務(wù)，這在高等學(xué)校表現(xiàn)得尤為明顯。新的研究成果和發(fā)明一旦在生產(chǎn)中被應(yīng)用，就能提高社會生產(chǎn)力。21．德育為什么把說服教育作為主要方法？說服教育法的特點在于正面教育，啟發(fā)自覺，以理服人。在德育方法體系中，說服教育法是運用最廣泛、最經(jīng)常的一種基本方法。這是由于：（1）社會主義思想體系、政治觀點和社會主義道德品質(zhì)是不能自發(fā)產(chǎn)生的，需要全面系統(tǒng)地進行教育才能獲得。（2）凡屬思想性質(zhì)的問題，只能用民主的方法去解決，不能強制。（3）說服教育的作用不僅有助于提高學(xué)生的道德認(rèn)識和道德評價能力，而且還能影響學(xué)生道德情感和道德品質(zhì)的進一步完善。22．教育目的有何重大意義？教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個總要求，其意義在于：（1）教育目的既是教育工作的出發(fā)點，又是教育工作的歸宿。一切教育工作都是圍繞著教育目的這個中心進行的。確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織形式，選擇教育方法，都要從教育目的出發(fā)，使之符合教育目的要求。反之，教育質(zhì)量的高低，教育工作是否成功，必然要以教育目的為標(biāo)準(zhǔn)進行衡量，看教育目的實現(xiàn)狀況，所以，教育目的又是教育工作的歸宿。（2）教育目的對提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。由于教育是一種培養(yǎng)人的復(fù)雜活動，周期較長，對學(xué)生的教育工作必須有計劃和有系統(tǒng)地進行。因此，制定一個明確的教育目的，才能給各方面的教育力量指出共同遵循的方向，使大家步調(diào)一致，緊密合作，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這就是教育目的指導(dǎo)意義和導(dǎo)向功能。23．如何正確理解教師勞動手段的主體性？主體性是教師勞動手段的重要特點，與其他勞動明顯的不同。這種主體性包含兩層意思：（1）教師勞動的基本手段存在于教師主體本身，即教師的知識和技能以及人格等是教師勞動的重要手段。在這里，教師本身既是勞動者又是勞動手段。（2）教師在使用教材、掛圖、模型等這樣一些物化的勞動工具時，必須經(jīng)過一個主體化過程，將凝聚在其中的智能和情感完全轉(zhuǎn)化為教師主體的東西。四、論述題（本題滿分13分）24．論述教育的相對獨立性的表現(xiàn)。教育作為一種特殊的社會現(xiàn)象，雖然受社會生存方式制約，但具有自己相對獨立性，具體表現(xiàn)在：（1）教育有自身的繼承關(guān)系。社會政治經(jīng)濟的改變會引起教育性質(zhì)和目的等方面的變化，但不是所有方面都會改變。任何一種教育，就其思想、內(nèi)容、制度、方法各方面看，都是在以往各個歷史時期教育的基礎(chǔ)上建立起來，教育有其自身的繼承性。所繼承的一切，是人們在長期實踐中形成的教育成果，是人類的共同財富。（2）教育要受其他社會意識形態(tài)影響。作為意識的教育，決定于經(jīng)濟基礎(chǔ)，但同時又和上層建筑其他意識形態(tài)發(fā)生密切聯(lián)系，與教育相互作用。其他意識形態(tài)對教育的影響，一是表現(xiàn)在教育觀點上，二是反映在教育內(nèi)容上。（3）教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。就教育與政治經(jīng)濟關(guān)系來說，教育往往落后于政治經(jīng)濟的存在。當(dāng)舊的政治經(jīng)濟制度滅亡之后，與其相適應(yīng)的教育，并不立即消亡，仍然會存在一個相當(dāng)時期。與此相反，一些新的教育思想和觀點，可能在一定條件下超越當(dāng)時政治經(jīng)濟的局限性而產(chǎn)生，表現(xiàn)出不平衡性。總之，一定的教育由一定的生產(chǎn)方式所決定，教育的獨立性只能是相對的。我們既不可否認(rèn)教育的相對獨立性，又不能把它夸大到絕對程度第四篇：0712年青島教師招聘考試題目匯總及答案2007年青島市北區(qū)教育局教師招聘考試部分真題教育兩大功能二十世紀(jì)七十年代美國課改“TAP”計劃一般意義教師主要任務(wù)美國學(xué)者舍恩教師關(guān)注焦點從最初到過渡到最后是什么心理上主觀判斷網(wǎng)戀的學(xué)生心理知道錯誤行動上卻違背是什么不堅定辦公室自動化四書指什么1最近發(fā)展區(qū)1高峰經(jīng)驗1教師勞動特點1班級形成標(biāo)志1學(xué)習(xí)現(xiàn)象1品德催化劑情感1學(xué)習(xí)策略元素1教學(xué)模式1教學(xué)設(shè)計 注意2自我效能感2首因現(xiàn)象馬太效用皮革馬利翁現(xiàn)象2中庸五步2教學(xué)組織方式2德育原則2教學(xué)方法 總體特點：試題較開放，重在考察分析理解問題的能力。2009年青島市嶗山區(qū)的教師招聘考試筆試部分 于2009年6月6日在青島高新職業(yè)學(xué)校舉行。題型包括：單選：50個；案例分析題：2個；作文：1篇；時間：150分鐘；總分：100分單選：50個，基本都是教育理論的基本知識，及其靈活的理論類變通題。（個人感覺，可以通過教師招聘考試類的模擬試卷中的單選來加強練習(xí)。）案例：2個。第1題“學(xué)校里優(yōu)等生往往長大后沒有取得突出的成績，然而，調(diào)皮搗蛋的差生卻往往會在某一行業(yè)很有