20xx年校本培訓(xùn)計(jì)劃范文與20xx年校本研修個(gè)人工作計(jì)劃匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 17:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)和相互討論，而且①關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)行為。②關(guān)注新理念、新經(jīng)驗(yàn)課例的設(shè)計(jì)。③關(guān)注學(xué)生行為的調(diào)整，兩個(gè)反思①尋找自身與他人的差距。②尋找設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的差距?？偨Y(jié)：通過課例研究，喚醒教師專業(yè)的自覺！要讓教師成為 教學(xué)的真正主人，課例研究就是教師在職學(xué)習(xí)。上海師范大學(xué)學(xué)科教育研究所博士生教授謝利民主講《骨干教師成長(zhǎng)與教學(xué)能力發(fā)展》主要內(nèi)容有⑴課程改革中教師的責(zé)任。他講到我國(guó)課程改革共分三個(gè)階段：第一階段：政策與文本制定。主體責(zé)任者是政府和教育專家。第二階段：實(shí)驗(yàn)與實(shí)施階段。主體責(zé)任者是校長(zhǎng)和教師。第三階段：完善過程中的常規(guī)運(yùn)行與制度建設(shè)。謝老師重點(diǎn)講了第二個(gè)階段，即實(shí)驗(yàn)與實(shí)施階段。有以下觀點(diǎn)：課程整體改革的意義，強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師課程執(zhí)行力對(duì)課改目標(biāo)有效達(dá)成的意義與價(jià)值。中小學(xué)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在三個(gè)方面：①創(chuàng)造性實(shí)施國(guó)家課程；②校本課程開發(fā)和實(shí)施，開發(fā)出具有本校特色的校本課程；③校長(zhǎng)有責(zé)任指導(dǎo)教師怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)，怎樣建設(shè)課程，營(yíng)造課改氛圍，改善辦學(xué)條件。2018年校本研修個(gè)人工作計(jì)劃【XX年校本研修個(gè)人工作計(jì)劃】為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師個(gè)人的自我發(fā)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人校本研修工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，
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