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正文內(nèi)容

20xx幼兒園教師工作總結(jié)與20xx幼兒園教師工作總結(jié)范文匯編(編輯修改稿)

2025-10-10 16:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 中,樹立“一日活動即課程”的大教育觀。根據(jù)《綱要》的精神,在一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中我們都注意教育目標(biāo)的滲透。生活活動中我們會指導(dǎo)幼兒相互團(tuán)結(jié)、友好相處,鼓勵(lì)幼兒多交朋友,同時(shí)利用點(diǎn)名活動,請幼兒說說自己的好朋友,從而培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)的意識。在戶外活動中,我們引導(dǎo)幼兒與好朋友共同分享玩具,互相謙讓,在集體活動中,利用故事的形式,使幼兒了解了好朋友應(yīng)互相關(guān)愛,在語言角活動時(shí),引導(dǎo)幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生,教師鼓勵(lì)幼兒能和新小朋友交朋友,帶著新小朋友一起去角區(qū)玩,在新朋友遇到困難時(shí)能主動幫助,初步建立“相親相愛一家人“的集體氛圍。實(shí)踐活動是一個(gè)具體感知的過程,本學(xué)期我們結(jié)合環(huán)保教育主題實(shí)施了許多讓幼兒親自動手實(shí)踐的活動,引導(dǎo)幼兒具體感知。感知生活中垃圾的危害,從而建立不亂丟垃圾的好行為。在水的試驗(yàn)及盥洗活動中,了解水的寶貴,學(xué)會開著小水流洗手,利用“誰的水龍頭在哭臉”擬人化的情景感受,讓孩子們有了隨手關(guān)緊水龍頭的節(jié)約意識。在“美麗的春天”、“秋天真美”中,帶領(lǐng)幼兒在植物園(上學(xué)期春游活動)內(nèi)觀賞、感受花草樹木的美。秋季—在園內(nèi)撿落葉,感知秋天的特征,引導(dǎo)孩子簡單了解植物和我們的關(guān)系,減少了孩子們損害花草樹木的不良行為,幼兒在體驗(yàn)中增長了知識,有了好的行為習(xí)慣。利用晨間鍛煉、戶外活動以及體育游戲,激發(fā)幼兒對運(yùn)動有初步的興趣,學(xué)習(xí)和初步掌握一些簡單的基本動作,提高身體動作的協(xié)調(diào)性。知道說話、待人接物要有禮貌,會說一些日常禮貌用語。愿意和同伴友好相處,一起分享自己的玩具。由于幼兒年齡特點(diǎn),常常以自我為中心,所以常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象,這時(shí)我們引導(dǎo)孩子討論又好玩的方法,鼓勵(lì)孩子一起玩,交換玩或是輪流玩,一學(xué)年下來,他們中大部分孩子會嘗試自己想辦法來解決,怎么玩,先給誰玩,再給誰玩,有玩具大家一起玩得意識在逐漸增強(qiáng)。學(xué)習(xí)和初步習(xí)慣了使用普通話交談,愿意把自己的想法和需要說出來,能回答別人的提問。認(rèn)識了自己,喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試探索和認(rèn)識各種事物。喜歡玩游戲,并懂得要遵守游戲規(guī)則。對角色游戲感興趣,知道扮演角色來進(jìn)行游戲,并獲得快樂體驗(yàn)。我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:小便、洗手、喝水、吃飯、午睡等都會有秩序地進(jìn)行。此外,我們還運(yùn)用多種形式,激發(fā)幼兒學(xué)會做一些力所能及的事,樹立“自己的事情自己做“儀式和行動,孩子的生活自理能力得到了較大的提高。在分享閱讀教學(xué)中,大膽創(chuàng)新、豐富教學(xué)方法和形式,極大的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,提高了他們閱讀興趣,收獲了良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)也能較好的指導(dǎo)家長在家中掌握正確而又輕松地與孩子們分享閱讀的形式和方法,帶動家長們一同分享閱讀的快樂和帶給孩子各能力和情感態(tài)度上的有益發(fā)展。在分享閱讀的擴(kuò)展活動中孩子們學(xué)會了遷移所學(xué)知識和道理,從而獲得了更好更多的生活經(jīng)驗(yàn)。收獲了“我能行”的成就感,增強(qiáng)了孩子們生活與學(xué)習(xí)的自信心。四、重視家長工作,全心全意為家長服務(wù),成功推進(jìn)班級工作的順利開展。一個(gè)班的工作能否得以順利的開展,除了靠幾個(gè)老師的努力之外,更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班,因小朋友年齡小,自理能力比較差,所以家長都比較緊張、擔(dān)心,自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配合我們的工作,我采取了以下措施:能與家長保持象朋友似的友好關(guān)系。尊重家長,謙虛、誠懇地與家長們真誠交心,能站在家長的角度思考問題,做到。急為家長所急、想為家長所想、做為家長所做。切實(shí)解決家長的后顧之憂。對提建議的家長我們以歡迎、接納的姿態(tài)對待,以平常的心態(tài)將工作做得更到位,充分體現(xiàn)了我們老師的職業(yè)修養(yǎng)和美好的職業(yè)道德。健全并履行了多種渠道的定期與不定期家訪工作,家訪有目的、有重點(diǎn)。每天保教老師們都能抽點(diǎn)時(shí)間和家長進(jìn)行交流孩子各方面情況(有側(cè)重點(diǎn)地交流),讓家長感受到了自己及孩子在這個(gè)集體中
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