20xx年11月小學(xué)黨員組織生活會發(fā)言材料(編輯修改稿)
2024-10-10 15:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)，寫字習(xí)慣養(yǎng)成已經(jīng)成為我校一大亮點(diǎn)。學(xué)困生輔導(dǎo)工作：為抓好學(xué)生學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，我校的第二落腳點(diǎn)：學(xué)因生輔導(dǎo)對于學(xué)困生輔導(dǎo)可以說是老話常談了。歷年來我校都在進(jìn)行學(xué)因生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化教學(xué)工作，可是經(jīng)過這么多年的轉(zhuǎn)化工作卻不見得好轉(zhuǎn)。于是我校全體教師對學(xué)生后生輔導(dǎo)工作進(jìn)行綜合性效果分析和經(jīng)驗(yàn)交流。在分析中教師們還談到了，有的孩子在上課時思想不集中，有的孩子思想流號，有的孩子作業(yè)亂寫亂畫，有的孩子書包桌洞又臟又亂……一些問題。經(jīng)過全體教師一凡研究探討后，發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)困之因?yàn)闆]的轉(zhuǎn)化好的原因，在于沒有找到他們學(xué)困的“根”。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績低，學(xué)習(xí)效率低，問題在于他的“根”。我們以前的教育輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化都是從孩子的知識訓(xùn)練出發(fā)，我們忽略了他們的學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育。經(jīng)過大家總后，不能夠轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不能提高孩子的學(xué)習(xí)成績，就難以提高學(xué)校的教育質(zhì)量。于是學(xué)校對學(xué)困生輔導(dǎo)納入到了養(yǎng)成教育，制定了方案，把養(yǎng)成教育做為我校養(yǎng)成教育工作的第二落腳點(diǎn)，現(xiàn)在我們養(yǎng)成教育工作的不斷推進(jìn)和順利落實(shí)，開展到現(xiàn)在已經(jīng)是近一學(xué)期的時間，經(jīng)過期中教學(xué)質(zhì)量效果分析階段目標(biāo)測評后發(fā)現(xiàn)我們的思路是對的，因?yàn)楹⒆拥某煽冇辛嗣黠@的提高?，F(xiàn)在我們各班定出了學(xué)困生，學(xué)校對全校的學(xué)困生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，把學(xué)困生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作進(jìn)行了造冊管理。學(xué)校將班級的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化納入班
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