20xx年小學(xué)童話育人活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。另一方面，指兒童的話語。即兒童生活中表現(xiàn)出來的對生活、對人生、對親友、對自然萬物富有兒童情趣、積極向上、值得激勵、肯定的話語及相關(guān)的值得推廣的善的行為表現(xiàn)。基于此，我們更明確了童話育人的學(xué)校特色理念：以童話故事滋潤兒童，以童話活動發(fā)展兒童；以兒童的話語引導(dǎo)兒童，以兒童的事跡成長兒童。為傾力打造童話育人的學(xué)校特色，我們著力做了以下工作：建構(gòu)學(xué)校特色課題體系，完善特色建設(shè)管理制度。我們在主課題下建構(gòu)了《把童話引進(jìn)課堂進(jìn)行育人活動的研究》《農(nóng)村小學(xué)童話育人特色文化的研究》子課題，使課題研究覆蓋教育、教學(xué)的各方面，并分別在各子課題下確立以各學(xué)科為基點(diǎn)的9個小課題研究。我們把課題研究與各級教學(xué)骨干與學(xué)科帶頭人的申報與考核相結(jié)合，將子、小課題進(jìn)行了課題負(fù)責(zé)人招標(biāo)與課題組成員的競報活動。以課題研究促特色發(fā)展，學(xué)校及時出臺了《xx中心校特色建設(shè)管理新辦法》。開展豐富的童話活動，建設(shè)校園的童話文化。學(xué)校是知識的講堂，更是文化的殿堂。文化是多元的，我們建設(shè)的是有鮮明校園辦學(xué)特色的童話文化。為此，我們構(gòu)建了xx中心校童話網(wǎng)，進(jìn)行了午間童話廣播，出刊了《丹麥童話報》等。例如，學(xué)校舉行的班級童話形象大使的評比活動，同學(xué)們評比出的班級童話形象大使都張貼在各班級的外墻上，這些形象大使中有魔法界大名鼎鼎的哈利波特，有可愛、孝順的小紅帽，有悲天憫人的快樂王子，有歷經(jīng)坎坷、一飛沖天的丑小鴨……可以說班級童話形象大使寄予了學(xué)生的信念與理想，表達(dá)了學(xué)生的生活感悟；我們還鼓勵教師們開展各類創(chuàng)新有趣的班級童話活動，如和七個小矮人合個影，為白雪公主唱首歌，與稻草人說說悄悄話……了解兒童的生活需要，滿足兒童的精神需求，給學(xué)生一個童話般的精神家園，是我校童話育人的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。充滿童心童趣的童話活動，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的多彩詩意與夢想。在童話文化的建設(shè)中，我們以童話歌曲滋養(yǎng)兒童，以童話故事浸潤兒童，以童話活動
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