20xx年小學(xué)振興閱讀行動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-10 15:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事，必先利其器。（孔子）”為穩(wěn)步推進(jìn)閱讀工程，學(xué)校在優(yōu)化策略與實(shí)施路徑上做足文章。做到“四個(gè)落實(shí)”：一是落實(shí)誦讀師資——全校各學(xué)科教師全程參與，共同擔(dān)負(fù)起課外閱讀活動的重任，采用學(xué)科整合與學(xué)科滲透的形式，形成讀書合力。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行不同形式的培訓(xùn)研討活動，分期分批選派骨干教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)教師隊(duì)伍；二是落實(shí)閱讀時(shí)間——學(xué)校把“振興閱讀行動”納入到課程體系中，每周每班安排一節(jié)閱讀校本課；每天進(jìn)行“晨誦—午讀—路誦—暮吟”活動；三是落實(shí)閱讀材料——學(xué)校依據(jù)《經(jīng)典閱讀校本課程實(shí)施綱要》，購置了《國學(xué)》教材，組織骨干教師編寫了《走進(jìn)經(jīng)典》系列校本教材，共分上中下三冊，每個(gè)年級選取有代表性的文章30篇以上，每篇文章分為閱讀提示、精彩原文、閱讀感受與好書快遞幾個(gè)方面，讓學(xué)生在拓展性校本課程悅讀中充分享受閱讀、悄然拔節(jié)；四是落實(shí)閱讀序列——依據(jù)國家小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、市區(qū)閱讀工程文件要求，編制了各年級課外閱讀序列，的序列包括：各年級學(xué)生的閱讀目標(biāo)、上下兩學(xué)期學(xué)生要背誦的詩文篇目，為教師上好課外閱讀指導(dǎo)課提供了依據(jù)。學(xué)校、班級開展“振興閱讀行動”要做到：自主閱讀與組織閱讀相結(jié)合；五是明確閱讀策略：做到主題閱讀與自由閱讀相結(jié)合，讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)閱讀相結(jié)合，校內(nèi)交流與區(qū)域交流相結(jié)合，讀書活動與校本課程相結(jié)合，讀書活動與體驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合，讀書與比賽、展示活動相結(jié)合，讀書活動與道德養(yǎng)成相結(jié)合，讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。四、強(qiáng)化閱讀研究——有效提升閱讀層次“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”閱讀研究是有效解決閱讀活動難題的鑰匙。為進(jìn)一步推進(jìn)讀書活動，打造書香校園，彰顯學(xué)校特色，我們扎實(shí)有序地展開課題研究，用科研的方法來探索“振興閱讀”的最佳途徑。校有《國家985工程項(xiàng)目之國學(xué)經(jīng)典教育實(shí)驗(yàn)研究》《
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