20xx年小學五年級班主任工作總結(編輯修改稿)
2024-10-10 14:59 本頁面
【文章內容簡介】 任的尊重、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。尊重學生有助于樹立班主任的威信。（三）甘當人梯的高尚風格班主任工作是照亮學生前途的事業(yè)。班主任心里只有學生，他的全部追求在于學生的健康成長，他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學生的成才上。班主任應具備象“蠟燭”一樣照亮別人的無私奉獻精神，應具有甘當人梯的高尚風格。班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默無聞的奉獻，沒有轟轟烈烈的壯舉。要當好班主任，必須對教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去干。（四）勤于進取的治學態(tài)度知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。（五）辯證施教的教育方法班主任辯證的教育方法，表現(xiàn)在對不同學生的區(qū)別對待，因材施教上。表現(xiàn)在教育內容和教育方法上，必須根據(jù)教育對象的身心特點重新安排、重新處理，
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