20xx年高中德育工作總結(jié)：文化引領(lǐng)發(fā)展創(chuàng)新彰顯特色(編輯修改稿)
2025-10-10 14:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 任記心中，成長(zhǎng)看行動(dòng)”“責(zé)任記心中，成才看行動(dòng)”上，收到了較好的活動(dòng)效果。四、以創(chuàng)新帶出德育特色，引領(lǐng)學(xué)校文化繁榮加強(qiáng)德育建設(shè)，既要抓住常規(guī)工作，也要適時(shí)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展創(chuàng)新工作新機(jī)制。創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，不進(jìn)則退，小進(jìn)也是退步。當(dāng)然創(chuàng)新并非全是對(duì)已有制度的拋棄，而是對(duì)已有知識(shí)的重組和再創(chuàng)造。學(xué)校的發(fā)展需要有特色，要辦別人沒辦好的事情，要把別人已辦好的事情辦得更完美，其中一定離不開學(xué)校各項(xiàng)體制和機(jī)制的不斷創(chuàng)新。把ISO9000全面質(zhì)量管理體系引入學(xué)校管理，把班級(jí)管理委員會(huì)引入德育領(lǐng)域，把校本教研引入教育體系，一系列的改革措施給學(xué)校的發(fā)展帶來了生機(jī)和活力。在狠抓常規(guī)德育工作的同時(shí)，學(xué)校注意創(chuàng)德育特色工作，我們所做的主要工作有：（一）改變傳統(tǒng)班會(huì)課模式，加強(qiáng)“修身課”的研究對(duì)于修身講，我們有著這樣簡(jiǎn)單的思考：班會(huì)，多的是班主任的“教”和“育”，修身多的是學(xué)生的“修”；班會(huì)，多的是班主任這一客體對(duì)學(xué)生的他律；修身，多的是學(xué)生這一道德主體的自律。從課的內(nèi)容看，“修身”無非還是進(jìn)行著道德教育和思想教育，并沒有多少實(shí)質(zhì)性的變化，但是形式上多了一點(diǎn)自主。我們?cè)谝蟀嘀魅卫蠋熒虾脗鹘y(tǒng)班會(huì)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行“修身課”的研究，學(xué)生處通過“修身課方案評(píng)比”“修身課（活動(dòng)）展示”等活動(dòng)，使之逐步形成系列，為《修身》校本教材的研發(fā)及修身課的系統(tǒng)開設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校建立了德育教研組，對(duì)原先的德育實(shí)踐進(jìn)行整合，對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行課程化設(shè)計(jì)，讓德育建設(shè)不僅覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要覆蓋學(xué)校生活和社會(huì)生活。學(xué)校的德育修身課課程開發(fā)已近兩年，全體班主任齊上陣，抓住班級(jí)成長(zhǎng)發(fā)展的契機(jī)，利用修身課途徑開展對(duì)學(xué)生的思想教育。在德育內(nèi)容的安排上，注重按照年齡特點(diǎn)分段實(shí)施，高一年級(jí)實(shí)施行為規(guī)范與愛的教育，高二實(shí)施“責(zé)任、自主、誠(chéng)信”建設(shè)特色班級(jí)，高三開展理想、健康和人格教育。XX年起，學(xué)校與xx大二附中肖家蕓副校長(zhǎng)合作開發(fā)主題班會(huì)課程化、系列化研究，與全國(guó)班集體研究會(huì)開展合作項(xiàng)目，把德育課程化建設(shè)進(jìn)一步推向深入。課題組還定期開展主題班會(huì)的展示觀摩和研究課活動(dòng)，一班開課，多班觀摩，擴(kuò)大教育的覆蓋面，使班會(huì)成為學(xué)生思想進(jìn)步的陣地，行為轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，主體精神培植的搖籃，展示能力的舞臺(tái)。班會(huì)主題的選擇與班級(jí)、學(xué)生實(shí)際的無縫對(duì)接，使德育研究成果快速轉(zhuǎn)化成教育感化力和管理執(zhí)行力，德育科研優(yōu)勢(shì)和特色更加明顯。（二）改變傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，成立“班級(jí)管理委員會(huì)”傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理委員會(huì)是學(xué)生為主體的學(xué)生自治組織。今天xx高中放大班級(jí)管理委員會(huì)的職能，并重新界定它的內(nèi)涵。班級(jí)管理委員會(huì)的建立旨在通過制度的建立與完善，以制度的形式構(gòu)筑起教師內(nèi)部的德育意識(shí)，把個(gè)人的教學(xué)行為和教育行動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在腳踏實(shí)地的實(shí)踐中解決班主任工作中出現(xiàn)的困境，使學(xué)校真正做到全員育人、全面育人、全方位育人。?班級(jí)管理委員會(huì)的工作愿景：實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂求學(xué)、教師有效教學(xué)、家長(zhǎng)熱心助學(xué)的目標(biāo)。XX年春季起，三個(gè)年級(jí)相繼組建了以班主任為核心，以班級(jí)任科教師、班團(tuán)隊(duì)主要干部、學(xué)生家長(zhǎng)和德育導(dǎo)師為主要成員的班級(jí)管理委員會(huì)， “班管會(huì)”成員定期研討班級(jí)及學(xué)校工作，家長(zhǎng)代表不定期地到校參加班級(jí)活動(dòng)，有的班級(jí)還請(qǐng)家長(zhǎng)代表到校上班會(huì)課。一系列活動(dòng)的開展，使學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生、教
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