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正文內(nèi)容

20xx年下半年第一學(xué)期教務(wù)處工作計劃(編輯修改稿)

2024-10-10 14:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 量的縱橫向比較,對個別學(xué)科在平均分、及格率、優(yōu)秀率存有較大差距的教師實行“約談制”。堅持發(fā)展性和形成性評價,不斷完善初、高中教育教學(xué)的評價制度,努力提高教育教學(xué)效率,以實現(xiàn)學(xué)校新跨越。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的一個重要組成部分。教務(wù)部門探索建立建全督導(dǎo)機制,創(chuàng)新督導(dǎo)方法,堅持 “以提高教學(xué)質(zhì)量為中心”和“以學(xué)生為本”的原則,堅持“督”與“導(dǎo)”相結(jié)合,堅持“大考后集中督導(dǎo)”與“平時隨機督導(dǎo)”相結(jié)合。要加強“教學(xué)六認(rèn)真”檢查,加強早晚自修下班輔導(dǎo)的檢查。要嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律,嚴(yán)禁教師不經(jīng)教務(wù)部門備案私下調(diào)課、私下請人代課現(xiàn)象,建立過程性跟蹤督導(dǎo)材料,把教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)年教育教學(xué)優(yōu)秀評定、年度評優(yōu)評先、骨干教師申評、職稱晉升等有機結(jié)合,切實發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的杠桿作用。要優(yōu)化教學(xué)常規(guī),繼續(xù)推進教研組活動,確?;顒訒r間和活動效果。為進一步加強有效課堂教學(xué)的研究,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力探索校本教研新方式,探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的教學(xué)研究,本學(xué)期將組織兩次大比武活動,一是期中考試后組織開展“美麗教師課堂展示周”活動,展示課由教師自主申請,提交導(dǎo)學(xué)案經(jīng)教研組審核,最后確定單,優(yōu)秀展示課定性為校級優(yōu)秀公開課,頒發(fā)證書及獎金;二是擇時舉行“大文、大理”課堂專題展示,積極研討高考新動向,展示對我校學(xué)科教學(xué)中存在的問題進行分析、解決的策略或成果,學(xué)校也將進行評比并頒發(fā)證書。(三) 全力以赴抓好初、高三畢業(yè)班工作兩個畢業(yè)班的中考,高考成績是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)效益的重要參數(shù),在社會上具有極高的受關(guān)注度。畢業(yè)班工作責(zé)任重于泰山,全體教師要牢固樹立質(zhì)量第一的意識,本著為學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、為學(xué)生成長奠基、為個人成長鋪路的原則,全力以赴提高教學(xué)質(zhì)量?!?要優(yōu)化常規(guī)管理,創(chuàng)新管理方法,調(diào)動班主任、任課教師、學(xué)生、學(xué)生家長的力量,齊抓共管,提高管理實效;、高考的研究,XX屆高考采用全國卷,加強對高考試題、考試說明、考綱變化、應(yīng)試策略等的研究,強化復(fù)習(xí)課教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率。加強考試研究,包括考前研究、考后分析,找出“短板”,并且研究分析“短板”的成因,強化成績跟蹤分析,督促落實“提升高分段、狠抓臨界段、關(guān)注低分段”的要求。,開展前途理想教育,樹立榜樣激勵學(xué)生,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對高三畢業(yè)班更要加強方法指導(dǎo),采取“放電影”策略,抓“高頻考點”,發(fā)揮“錯題本”的作用,用好“邊角料時間”,構(gòu)建知識體系,讓學(xué)生高效學(xué)習(xí);,對“考什么”、“怎樣考”、“考到何種程度”有一個清晰的把握;要密切關(guān)注并全力抓好臨界生,重點通過歷次重要考試的數(shù)據(jù),建立臨界生的成長檔案,對臨界生要發(fā)揚“盯、關(guān)、跟”精神,開開“小灶”,堅持做到“五多”,即課堂多提問,課后多談心,學(xué)法多指導(dǎo),作業(yè)多面批,生活多關(guān)心,抓好了臨界生,就贏得了高考的勝利!(四)抓好考風(fēng)建設(shè),加強考試過程管理學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容,學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn),是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動機和追求目的的支配下,求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)及自控能力等方面的總體反映,是“立足多元、讓每位學(xué)生享受適合自己的教育”的辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量
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