動物的行為4(浙教版)(編輯修改稿)
2025-01-05 03:18 本頁面
【文章內容簡介】 為 動物后天的學習行為 與生俱來、有固定模式 的行為 是個體在生活過程中逐步形成的 不需要后天的訓練 是通過 后天的學習 獲得的行為方式 由 大腦皮層以下的 神經中樞 完成 需要 大腦皮層的參與 是在動物進化過程中由 遺傳固定下來的 對個體和種族的生存有重要意義的行為 是動物和人適應環(huán)境 的一種重要的反應方式 將 動物先天性行為和后天的學習行為 的區(qū)別填入下表中： 我們來看一些動物的圖片，并判斷一下它們的行為是屬于先天性行為還是后天學習行為。 你能區(qū)分先天性行為和后天學習行為了嗎？ 后天學習行為 后天學習行為 先天性行為 后天學習行為 小鳥喂魚 一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期。 先天性行為 事例：一只失去雛雞的母雞，會把兩只失去母貓的小貓當成自己的雛雞，對小貓給以無微不至的關懷，而小貓也安然地接受母雞的撫愛；跟隨母雞行走，把母雞當作自己的貓媽媽。 母雞的行為屬于本能。 一般來說，動物越高等，形態(tài)結構越復雜，后天學習行為也越復雜，而且后天學習行為在動物的全部行為活動中占的比重也越大。 比較黑猩猩和大山雀的后天學習行為，你覺得哪個比較復雜？ 討論： 我們知道，馬戲團的小狗也會加減， 它和人的數學運算過程是一樣的嗎？ 人的高級神經活動 人不僅能對環(huán)境中的聲、光、味、觸等具體刺
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