名師工作室個人工作總結[最終定稿](編輯修改稿)
2024-10-08 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 數學課堂，還結合他30多年從事教學科研的經歷，與聽課的老師們分享了他的教學思想。他認為，老師們在研讀教材的時候要關注知識的核心和本質，不僅要關注知識的外在表現，更要理解知識內涵。只有抓住核心和本質的內容，課堂教學才是有效的。同時還讓我們在理論學習、積極體驗、現場互動、認真反思中就“如何做一名高感性教師”有了更進一步的認識。在這里我從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。二、與成員對話，碰撞我們的智慧。工作室雖然只有十余名成員，卻是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，智慧的分享讓我視野開闊，思想升華。在以往，我聽了很多的專題報告、看過很多的經典活動但往往出現的現象是，在現場聽時、看時，想法多多，很受啟發(fā)，過后只不過感慨一下，聽過了看過了就什么都沒有了?，F在，通過工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善思考的習慣，善于反復學習和分析思考，將所學的內容融會貫通。教學后進行分析與反思、調整與再設計、積累與梳理，這樣才能有效地促進自己提高。三、與書本對話，沉淀我們的思想。一個愛讀書的民族，必定是一個文化素質較高的民族；一個愛讀書的人，也必定是一個文化素質較高的人。作為一名教師，讀書對于我的成長的意義顯而易見。在這一年中，我先后閱讀了佐藤學的《靜悄悄的革命》、朱永新的《致教師》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李希貴的《面向個體的教育》??在我們工作室的網站上，我先后上傳了教學案例、學習體會、讀書心得、教學理論研究等等。這些都是我平時的學習成果，是我在教育教學工作中的點滴感受，也是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。四、與自己對話，思考自己的未來。有機會參加工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現這里是一個思想的殿堂，才發(fā)現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深地體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。工作室的每次活動因為有了相約而變得讓人期待。我也會更加積極地參與到工作室的活動中來，讓自己更快的成長起來?？傊?，一學年雖然過去了，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為數學學科教學注入新的生機與活力。第四篇：名師工作室個人工作總結名師工作室個人工作總結郭天平２０１１年，我非常榮幸地參加了江西省中小學特級教師和學科帶頭人的培訓，并按照省教育廳的要求申請建立了“徐治成工作室”。這段時間以來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F在對這段時間的學習與工作進行一個小結。一、政治思想、師德方面近期來，我時刻以撫州市名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。二、個人工作方面學習培訓方面建立名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的
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