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下學期七年級語文教學工作總結(編輯修改稿)

2024-10-08 20:33 本頁面
 

【文章內容簡介】 我有如下體會:一、為師者一定要有高度的責任心,一定要嚴格要求自己,處處做學生的表率我家離學校較遠,而且有一段路不大好走,但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校,到校后我立即進入教室,查看學生情況,提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班,準時下課,從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學生。葉老說過:“教師的全部工作就是為人師表?!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。二、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學生愛學,要時時處處替學生設想我始終認為:如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學生設想,只從主觀設想出發(fā),那么這樣的教學肯定會失敗。備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內容是必須講的,哪些內容是不用講的,哪些內容是學生可能感到很困難的,哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是:①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論??傊處?、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節(jié)課的收獲。關于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內的可以少布置,課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,如果學生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。三、語文課要常備不懈我常常想,為什么語文教師這么辛苦,、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網查詢一番。試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課,我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學課本,里面的內容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的??上У氖牵以谶@方面做得不夠,我覺得慚愧。本學期的教學也有一些不足之處,表現(xiàn)在:一、教學進度把握不太好,復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室,也不能上網,學生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學習活動不得不從簡了。三、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。我想,在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面:一、加強理論學習,提高理論水平二、多讀多寫,提高文學水平三、勤于反思,積累教學經驗四、進行教育教研,解決實際問題20xx—7—5七年級語文下學期教學工作總結6本備課組統(tǒng)一安排在每周周三上午第三節(jié)召開備課組活動研討會,地點在年級辦公室,成員按順序發(fā)言,發(fā)言的內容以單元要點為主,兼顧學習20xx版新課標更新條款和最新的初中語文教研成果。同時,我們非常重視校本教研對學生發(fā)展的重要意義,要求每次發(fā)言都要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,要運用創(chuàng)新意識和效率意識分析眼下需要解決的新問題,并提出下一階段的教學目標、策略,特別是應該瞄準臨界生的奮斗目標,做到心中有數(shù)、胸有成竹。值得欣慰的是,三位教師都能運用多媒體實施具體的教學。初一學生形象思維發(fā)達,好奇心很強,運用多媒體可以激發(fā)學生的學習積極性和主動性,豐富多彩的39。課件內容讓孩子們眼前一亮。我們能正確處理文本解讀與屏幕展示之間的辯證關系,努力避免喧賓奪主的負面效應。比如,我們都能先引導學生整體感知文本,理清作者思路,把握文章要點的基礎上,再用多媒體輔助學生全面深入理解文章,真正讓多媒體課件恰如其分地為語文教學服務。蔡老師和李老師代表本備課組參加了我校公開教學活動,獲得組員的一致好評。其次,我們在上課過程中,十分關注學情的反饋信息。從教學進度的課時安排,到課堂提問回答等細節(jié),無不重視學生掌握知識和能力培養(yǎng)的跟蹤。我們一致認為,這一屆學生學習習慣和基礎知識都很薄弱,非智力因素幾乎沒參與,跟以前的孩子不同,語文學習任務都必須用逼迫才能落實到位。因此,教師課堂組織教學環(huán)節(jié)凸顯重要。這也是教學常規(guī)必須狠抓到底的主要任務。我們都努力在做,至于效果如何,就有待期末考查來檢閱了。第三,本備課組成員都能積極參加市區(qū)校三個不同級別的初一語文教研活動,在活動中熱情主動,參與片區(qū)的教學課題研討的過程中,能暢所欲言,與他人互動交流認識,在業(yè)務上分別得到不同程度的提升。我們通過這種走出去、請進來的途徑,來豐富自身的教學教學經驗,共同提高語文教學方面的業(yè)務水平。第四,積極開展豐富多彩的語文課外活動,比如,我們組織學生在課堂上自由閱讀,還分別參加了班級和年級的詩詞朗誦比賽,參加區(qū)級的寫字比賽,參加學校的專題征文比賽,讓孩子們在書寫、習作等能力方面都得到了不同程度的`鍛煉和提升。第五,備課組布置的作業(yè)量基本統(tǒng)一,單元考試時間絕對統(tǒng)一,期中期末評卷采用流水作業(yè)的方式,努力做到公平、公正、公開。大家長期通力配合,愉快合作,完成任務也實現(xiàn)及時高效,不拖年級的后腿。不足之處,整個年級的學生在漢字的認知和書寫方面還很薄弱,考卷出現(xiàn)錯別字很普遍,語文閱讀能力普遍不高,有的甚至題目理解不到位,致使作答出現(xiàn)偏頗。寫作水平不高,部分學生寫不到規(guī)定的500字,這緣于他們的思想水平不高。這些問題還需要下個學期通過課堂訓練得到逐步改進。七年級語文下學期教學工作總結7本學期,我擔任初一(9)班和初一(10)班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。課前準備:備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的`有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。積極參與科組活動,虛心向同行學習,博采眾長,提高教學水平。認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試。總之,在本學年的教學工作中,我嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。七年級語文下學期教學工作總結8本學,我擔任七年級語文教學工作,堅持認真?zhèn)湔n、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作,廣泛涉獵各種知識,努力提升自身創(chuàng)新能力,嚴格要求學生,尊重學生,關愛學生。發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現(xiàn)將具體工作總結如下一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。從實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,采用“目標反饋”的學案式教學法,收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心、探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握七年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用“目標反饋”的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。我的授課源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。“教無定法,靈活多樣”是我在新課程教學實施過程中的座右銘和指導思想,事實證明,這一年的靈活教學以及“目標反饋”教學均收到了良好的效果。三、用先進的教學手段,提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變、學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗
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