【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。表情：那更可謂是千人千面 [課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開(kāi)朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂(lè)，表情各異。服裝和動(dòng)作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。②兵俑分類(lèi)。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類(lèi)[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來(lái)的，說(shuō)明理由。③體驗(yàn)動(dòng)作。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。[教師組織體驗(yàn)：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢(shì)待發(fā)，第三個(gè)左手握劍右手持戈第四個(gè)：跪射俑。單腿跪立，手扶弓箭。師總結(jié)：同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。看課件總結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高起的寫(xiě)實(shí)技藝（板書(shū)，寫(xiě)實(shí)）表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。整體欣賞，談感受。1987年聯(lián)合國(guó)教科文國(guó)組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情，再來(lái)對(duì)他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）三、拓展階段師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫(kù)，今天對(duì)秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開(kāi)始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。[觀看課件課本銅車(chē)馬]：課本中的銅車(chē)馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國(guó)之魂寶。兵馬俑?jìng)鬟f給我們的是一種力量之美，一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神，它讓我們不由的呼喚：[點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)“珍愛(ài)國(guó)寶”字樣]，珍愛(ài)國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑。結(jié)束本課。現(xiàn)代雕塑一、教材分析現(xiàn)代藝術(shù)面貌繁復(fù)多變，理念的發(fā)展及形式的呈現(xiàn)異常豐富多元?，F(xiàn)代雕塑作品已不再局限于傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法和固有的常見(jiàn)材質(zhì)，不再追求純粹造型變化與精神內(nèi)涵的探討，當(dāng)“杜尚”挪用生活中現(xiàn)成品來(lái)創(chuàng)作時(shí)，便為現(xiàn)代雕塑開(kāi)啟了另一扇史無(wú)前例的創(chuàng)作之門(mén)。學(xué)習(xí)過(guò)程中向大家展示了多姿多彩的現(xiàn)代雕塑，有的矗立在街頭，有的安置于廣場(chǎng)，有的靜臥在公園。有的是用實(shí)物拼裝，有的是用金屬和石膏混合而成，有的則是用形狀各異的鐘堆砌成型??從中，學(xué)生能了解更多的現(xiàn)代雕塑，產(chǎn)生人與自然的對(duì)話及共鳴。旨在讓學(xué)生在欣賞與陶醉中，發(fā)掘大自然所隱藏的美感，感受人類(lèi)別具匠心的斧鑿，可以創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代人的詩(shī)性空間。1．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代雕塑的相關(guān)知識(shí)(即材質(zhì)、表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，提高對(duì)現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。能力目標(biāo)：對(duì)本地區(qū)現(xiàn)代雕塑進(jìn)行調(diào)查，能用相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)：感受多元的現(xiàn)代雕塑表現(xiàn)的多樣性和材料上的多樣性。體驗(yàn)雕塑與環(huán)境、與人的精神世界的關(guān)系，提高審美能力。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容欣賞、評(píng)述，把“感受”通過(guò)喜歡的工具、材料表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：能利用相關(guān)知識(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言表述對(duì)現(xiàn)代雕塑的感受。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同材質(zhì)不同表現(xiàn)手法的雕塑。3．課時(shí)建議：12課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有新型材料的誕生，沒(méi)有新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類(lèi)雕塑藝術(shù)。1．現(xiàn)代雕塑流派。20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕塑外，又相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕塑，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕塑、裝配雕塑。另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂”來(lái)形容現(xiàn)代雕塑藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。2．作品欣賞。(投影)中外現(xiàn)代雕塑的圖片若干。3．談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒(méi)有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么? 4．對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自己的意見(jiàn)。5．用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。第三篇：秦始皇兵馬俑教學(xué)教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語(yǔ)的意思。能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)兵馬俑的資料、課件 教學(xué)過(guò)程：一、引入師：21世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，然而在沉沉的地底下，卻沖出了一支古代帝國(guó)的雄兵，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。（出示課題）這節(jié)課，我們深入研究4自然段，領(lǐng)略一下秦始皇兵馬俑的風(fēng)采。二、學(xué)習(xí)4自然段自由讀4自然段，想一想這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？指名簡(jiǎn)要概括（板書(shū)：陣容 神態(tài)）學(xué)習(xí)第四自然段（1）師：就讓我們先下到坑內(nèi)，先近距離觀察一下這些秦俑的風(fēng)采吧?。?）齊讀第一句話，理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。（4）自由練讀，重點(diǎn)讀喜歡的兵馬俑的句子。（5）匯報(bào)： a、有的兵俑，留著胡子，虎視眈眈，神情十分嚴(yán)肅，這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象？（勇猛）哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（虎視眈眈）b、有的兵俑，束著頭發(fā)，一臉稚氣，這可能是剛?cè)胛榈男卤?