幼兒園小班語言教案秋的畫報(編輯修改稿)
2024-10-07 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 秋天的顏色的詩歌。（音樂：秋日的私語） 教師朗誦詩歌一遍。（音樂停） 學習詩歌，理解詩歌的大意?！ 煟何覀円黄饋韺W習這首詩歌吧。（音樂：秋日私語）幼兒跟念。 提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的風娃娃又在干什么呢 完整朗誦詩歌?！ 煟呵锾於嗝腊。覀円黄鹩煤苊赖穆曇舭言姼枥收b一遍。 幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學習詩歌?！ 煟豪蠋熢诮淌业闹車鷾蕚淞艘恍┧膱D片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，（屈老師 ）邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導。（音樂） 師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧?！ ∮變鹤杂蛇x擇水果圖片粘帖，引導幼兒仿編詩中的其中一句?！ ∷?、說活動準備和活動延伸 活動準備：多媒體課件、各種水果圖片。 活動延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖?！ ∥?、說活動特色 現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學當然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。 運用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設支持性的語言
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