【文章內(nèi)容簡介】 境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如企業(yè)文化、團隊學習文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好網(wǎng)絡的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如網(wǎng)絡圖書館、技術論壇等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，不應該僅限于企業(yè)內(nèi)部的學習活動，也要積極參加社會調(diào)研，讓理論和實踐相結(jié)合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。對于我們建筑專業(yè)來說，現(xiàn)場應該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，經(jīng)常性的深入現(xiàn)場，按照現(xiàn)有的設計、安裝規(guī)范，分析現(xiàn)有工藝中存在的不足，在論壇中、網(wǎng)絡中吸取先進的經(jīng)驗，與實際工作中的情況有機的分析結(jié)合起來，在實際工作中進行小范圍的試驗，得出試驗結(jié)論，在經(jīng)過討論分析，修正試驗中的不足，再進行試驗，得出生產(chǎn)效率明顯升高的工藝，這也就是創(chuàng)新。（二）、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習慣和學習精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走。我們在做實驗的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有的現(xiàn)象因為各種各樣的原因不是理論上該有的現(xiàn)象，有時候也無從解釋，這就要求我們必須要勤于思考和研究解決問題，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實驗的人必須要有思考的習慣，這是研究的前提所在。（三）、持續(xù)積累夯實基礎知識?？梢钥隙?，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。我們一定要學好基礎知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程(森林工程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，也很難真正理解高深的應用技術。因此，打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，我們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。森林工程專業(yè)的課程很多，分的也很細，一定要學好基礎課，它是我們以后研究問題的理論依據(jù)，實踐則是我們實現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，我們只有理論與實踐相結(jié)合，不斷的學習提高自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力，才能推動社會進步和企業(yè)發(fā)展。以上是我學習的一點體會，讓我收獲了很多的知識，下一步我一定結(jié)合自己的專業(yè)，立足本職崗位盡到自己的職責，踏踏實實搞好本職業(yè)務。牢固樹立科學發(fā)展觀，做到與時俱進，把自己的理論水平、業(yè)務水平和工作能力提高到一個新層次，為我省的木材事業(yè)邁進新的高度貢獻一份力量。最好非常感謝本次培訓的老師，老師們辛苦了，祝你們身體健康、工作順利！第三篇：黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓A黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓2012年公需科目作業(yè)姓名：于恩媛 學號：405100110779工作單位：肇源縣人民醫(yī)院、核心思想、主要內(nèi)容和體系架構。學習本門課程有哪些好處？TRIZ理論是由前蘇聯(lián)發(fā)明家阿利赫舒列爾()在1946年創(chuàng)立的，Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。1946年，Altshuller開始了發(fā)明問題解決理論的研究工作。當時Altshuller在前蘇聯(lián)里海海軍的專利局工作，在處理世界各國著名的發(fā)明專利過程中，他總是考慮這樣一個問題：當人們進行發(fā)明創(chuàng)造、解決技術難題時，是否有可遵循的科學方法和法則，從而能迅速地實現(xiàn)新的發(fā)明創(chuàng)造或解決技術難題呢？答案是肯定的！Altshuller發(fā)現(xiàn)任何領域的產(chǎn)品改進、技術的變革、創(chuàng)新和生物系統(tǒng)一樣，都存在產(chǎn)生、生長、成熟、衰老、滅亡，是有規(guī)律可循的。人們?nèi)绻莆樟诉@些規(guī)律，就能能動地進行產(chǎn)品設計并能預測產(chǎn)品的未來趨勢。以后數(shù)十年中，Altshuller窮其畢生的精力致力于TRIZ理論的研究和完善。在他的領導下，前蘇聯(lián)的研究機構、大學、企業(yè)組成了TRIZ的研究團體，分析了世界近250萬份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術發(fā)展進化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則建立一個有解決技術，實現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系并綜合多學科領域的原理和法則，建立起TRIZ理論體系。核心思想主要體現(xiàn)在三個方面。首先，無論是一個簡單產(chǎn)品還是復雜的技術系統(tǒng)，其核心技術的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進化規(guī)律和模式。其次，各種技術難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動這種進化過程的動力。再就是技術系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用盡量少的資源實現(xiàn)盡量多的功能。主要內(nèi)容和體系架構：就是創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性地解決問題的過程，triz理論的強大作用正在于它為人們創(chuàng)造地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供了系統(tǒng)的理論和方法工具?，F(xiàn)代TRIZ理論體系主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：TRIZ理論中提供了如何系統(tǒng)分析問題的科學方法，如多屏幕法等；而對于復雜問題的分析，則包含了科學的問題分析建模方法——物場分析法，它可以幫助快速確認核心問題，發(fā)現(xiàn)根本矛盾所在。針對技術系統(tǒng)進化演變規(guī)律，在大量專利分析的基礎上TRIZ理論總結(jié)提煉出八個基本進化法則。利用這些進化法則，可以分析確認當前產(chǎn)品的技術狀態(tài)，并預測未來發(fā)展趨勢，開發(fā)富有競爭力的新產(chǎn)品。不同的發(fā)明創(chuàng)造往往遵循共同的規(guī)律。TRIZ理論將這些共同的規(guī)律歸納成40個創(chuàng)新原理，針對具體的技術矛盾，可以基于這些創(chuàng)新原理、結(jié)合工程實際尋求具體的解決方案。針對具體問題的物場模型的不同特征，分別對應有標準的模型處理方法，包括模型的修整、轉(zhuǎn)換、物質(zhì)與場的添加等等。主要針對問題情境復雜，矛盾及其相關部件不明確的技術系統(tǒng)。它是一個對初始問題進行一系列變形及再定義等非計算性的邏輯過程，實現(xiàn)對問題的逐步深入分析，問題轉(zhuǎn)化，直至問題的解決。、化學、幾何學等工程學原理而構建的知識庫基于物理、化學、幾何學等領域的數(shù)百萬項發(fā)明專利的分析結(jié)果而構建的知識庫可以為技術創(chuàng)新提供豐富的方案來源。我們學習TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程，而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。它能夠幫助我們系統(tǒng)的分析問題情境，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)或者矛盾，它能夠準確確定問題探索方向，不會錯過各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢，以新的視覺分析問題，進行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思 維，還能根據(jù)技術進化規(guī)律預測未來發(fā)展趨勢，幫助我