【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)秀 的學(xué)生因?yàn)樗矚g教師的離開而選擇退學(xué)或者厭學(xué),造成農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)?？s減,教學(xué)質(zhì)量大大降低,陷入強(qiáng)校愈強(qiáng)、弱校愈弱的惡性循環(huán),致使城鄉(xiāng)教育差距更大。根據(jù)前面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師不合理流動(dòng)的分析,我們要針對(duì)原因采取有效對(duì)策,控制教師不合理流失,引導(dǎo)教師合理流動(dòng)。（一）提高農(nóng)村教師待遇和地位農(nóng)村教師待遇和地位問題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,也是一直沒能很好解決的問題。農(nóng)村教師的待遇和社會(huì)地位、職業(yè)地位,一直趕不上同類的城市教師,致使形成二元化的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu),城市對(duì)農(nóng)村教師來說充滿了吸引力。要解決農(nóng)村教師單向流入城市的現(xiàn)狀,就要求國家和地方教育行政部門高度重視這一問題,多了解農(nóng)村教育的狀況,關(guān)心農(nóng)村教師,出臺(tái)并健全相關(guān)政策和措施,完善農(nóng)村教師的住房公積金制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、醫(yī)療保險(xiǎn)制度、職稱評(píng)聘制度以及各項(xiàng)福利津貼制度,解決農(nóng)村教師的后顧之憂,這是控制農(nóng)村教師流失的根本對(duì)策之一。教師工資的足額發(fā)放在湘潭縣農(nóng)村中小學(xué)還沒有得到保障,農(nóng)村教師的其它待遇像教師津貼、住房、醫(yī)療保險(xiǎn)等與其它行業(yè)或城市的中小學(xué)教師相比,仍有不小的差距。因此提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇已是當(dāng)務(wù)之急。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教師的政策傾斜,在同等條件下,對(duì)在農(nóng)村從教的人員,工資應(yīng)向上浮動(dòng)一檔。另外,在農(nóng)村工作一定年限,如超過八年的,在評(píng)職稱方面都應(yīng)優(yōu)先考慮,同時(shí)在醫(yī)療保障、住房補(bǔ)貼等方面都應(yīng)該予以適當(dāng)傾斜。并對(duì)愿意扎根農(nóng)村教育的教師或愿意為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)的青年教師和大學(xué)畢業(yè)生予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,不僅能夠穩(wěn)住這些地區(qū)現(xiàn)有的教師,而且還能吸引其它地區(qū)、其它行業(yè)人員。（二）加大對(duì)農(nóng)村教育的投入控制農(nóng)村中小學(xué)教師的不合理流失,必須加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入,改善學(xué)校工作環(huán)境和辦公條件,滿足教師培訓(xùn)、進(jìn)修的需要,為教師創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。首先,有危房的要進(jìn)行危房改造或重建,考慮逐步建設(shè)教師中轉(zhuǎn)房,增建圖書館和實(shí)驗(yàn)室,美化校園自然環(huán)境。其次,增加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)代化的今天,無論是農(nóng)村還是城市,網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、試驗(yàn)器材等先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備都是不可缺少的。然而農(nóng)村中小學(xué)具備這些條件的很少,所以相關(guān)部門要高度重視,加大這方面的投入,縮小與城市學(xué)校的差距,讓農(nóng)村的教師和學(xué)生也能用上電腦,暢游互聯(lián)網(wǎng)。再次,增加師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。當(dāng)前,我國農(nóng)村中小學(xué)教師很大一部分都是民師轉(zhuǎn)正過來的,特別是湘潭縣,很多教師都是幾年前,機(jī)構(gòu)改革時(shí),鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員分流過來的,他們整體素質(zhì)偏低,教育教學(xué)理念落后,專業(yè)知識(shí)匱乏,很難適應(yīng)教學(xué)的重任,他們急需輪流進(jìn)修學(xué)習(xí),以滿足農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要。為了改變農(nóng)村教師數(shù)量相對(duì)不足,分布不均衡的狀況,教育行政部門應(yīng)轉(zhuǎn)變職能,逐步廢除傳統(tǒng)的教育人事聘任的實(shí)際情況,自主地選擇聘任教師。為了防止那些辦學(xué)條件差、偏遠(yuǎn)、貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教師流失,教育行政部門應(yīng)廢除傳統(tǒng)的重點(diǎn)中學(xué)、普通中學(xué)的劃分,優(yōu)先發(fā)展辦學(xué)條件差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),從財(cái)力上大力扶持,逐步改善那里的辦學(xué)條件,同時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)聘教師到偏遠(yuǎn)的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從事教學(xué)工作,給他們更優(yōu)越的工作環(huán)境和福利待遇。另外,其它行業(yè)部門的優(yōu)秀人才,凡熱愛教育事業(yè),符合《教師法》規(guī)定學(xué)歷要求,經(jīng)過教師資格考試、考核,符合從事教育工作條件者,應(yīng)積極地吸引其從事教育事業(yè),以拓寬農(nóng)村師資來源。（三）完善管理制度,提升管理水平要想有效控制教師的流失,就必須完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度,提高管理水平。首先,學(xué)校管理科學(xué)民主,以教師為本,學(xué)校重大問題和決策要讓全體教師參與,形成科學(xué)、民主的教學(xué)工作氛圍。其次,學(xué)校要制定和完善獎(jiǎng)懲措施,做到教師的福利與職責(zé)、業(yè)績(jī)、責(zé)任心掛鉤,激發(fā)教師的工作熱情。再次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,積極規(guī)劃、帶領(lǐng)全體教師共創(chuàng)未來,讓教師看到發(fā)展的希望。（四）加強(qiáng)教師責(zé)任心教育,提倡奉獻(xiàn)精神由于短時(shí)期內(nèi),農(nóng)村中小學(xué)教師流失的現(xiàn)象還不能有效控制,所以對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,培養(yǎng)教師崇高的思想境界,增強(qiáng)教師的責(zé)任心和事業(yè)心,提倡教師的奉獻(xiàn)精神是非常必要的。作為農(nóng)村中小學(xué)教師,應(yīng)該站在時(shí)代的高度,以大局為重,以國家為重,以教育為己任,增強(qiáng)責(zé)任心,把農(nóng)村的教育作為自己義不容辭的責(zé)任,多奉獻(xiàn),共同撐起農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一片藍(lán)天。（五）制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn),完善教師的評(píng)價(jià)制度制定和完善對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)制度,努力使考核工作更具針對(duì)性、合理性與可操作性。對(duì)教師的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、工作成績(jī)等按橫向與縱向相結(jié)合的辦法,實(shí)行平時(shí)考核與階段性考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合,本著公開、公平、公正的原則,在學(xué)生評(píng)議、教師自我評(píng)議和學(xué)校綜合考評(píng)的基礎(chǔ)上,量化考核,將考核結(jié)果記入考績(jī)檔案,作為教師聘任的重要依據(jù)。實(shí)行“職”“、聘”公開,根據(jù)考績(jī)聘任,摒棄過去論資排輩,職務(wù)終身的做法,既可以高職低聘,也可以低職高聘,構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部上下流通的暢通渠道。（六）建立和建全教師進(jìn)修的激勵(lì)機(jī)制為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的素質(zhì),提高他們的教學(xué)能力,應(yīng)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修,保障教師在學(xué)習(xí)期間的工資和福利待遇。從其它行業(yè)部門進(jìn)入教育系統(tǒng)的人員應(yīng)提倡他們進(jìn)修,以提高他們的教學(xué)能力,教師學(xué)習(xí)進(jìn)修可以滿足他們對(duì)知識(shí)的追求和需要,又與他們的利益相聯(lián)系,可以調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。第三篇：行政管理專業(yè)本科社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案惠東電大行管本科社會(huì)調(diào)查實(shí)施方案2011年4月一、安排要求社會(huì)調(diào)查是人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點(diǎn)行政管理專業(yè)本科的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理專業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60%以上的基礎(chǔ)上進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國情、民情以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國行政管理實(shí)踐的了解。讓學(xué)生接受行政管理思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，使他們具有運(yùn)用行政管理理論和知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。社會(huì)調(diào)查的時(shí)間為3周，3學(xué)分，不得免修。二、選題和形式社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)限定在本專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。各試點(diǎn)電大應(yīng)根據(jù)行政管理專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合我國公共管理的實(shí)踐，以及一些熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地選題，并實(shí)施社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查可采取行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察、案例分析等形式。三、指導(dǎo)教師社會(huì)調(diào)查的指導(dǎo)教師應(yīng)具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識(shí)，熟悉電大工作情況；應(yīng)具有行政管理專業(yè)或相近專業(yè)本科及以上學(xué)歷，且具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有5年以上相應(yīng)專業(yè)教學(xué) 1經(jīng)歷或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。社會(huì)調(diào)查的指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐工作的具體要求和安排，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。確定選題，對(duì)學(xué)生社會(huì)調(diào)查全過程進(jìn)行指導(dǎo)，解決社會(huì)調(diào)查中的有關(guān)問題；指導(dǎo)學(xué)生制訂反映社會(huì)調(diào)查成果的文字材料寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱，審閱學(xué)生寫作初稿，提出具體修改意見，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀；針對(duì)學(xué)生社會(huì)調(diào)查全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語，并給出初評(píng)成績(jī)。每名教師指導(dǎo)的同一屆同類各層次學(xué)生總數(shù)：專職教師不超過30人，兼職教師不超過20人。四、成績(jī)?cè)u(píng)定關(guān)于調(diào)查報(bào)告：社會(huì)調(diào)查的成績(jī)考核以學(xué)生提供的社會(huì)調(diào)查報(bào)告為依據(jù)。參加行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告，完整的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容包括：社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題，形成相關(guān)結(jié)論。本科字?jǐn)?shù)不得少于3000字。指導(dǎo)教師以學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的情況、效果、撰寫文字材料綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的水平，在社會(huì)調(diào)查過程中的表現(xiàn)以及調(diào)查單位的反饋意見等作為評(píng)定成績(jī)的依據(jù)。關(guān)于案例分析：包括選擇的案例、案例所展示的問題、運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題。字?jǐn)?shù)不少于2000字。社會(huì)調(diào)查的成績(jī)?cè)u(píng)定采用百分制。各地電大指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在選題是否恰當(dāng)（占10分）、觀點(diǎn)是否明確和正確（占35分）、材料是否豐富和翔實(shí)（占30分）、邏輯是否嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)（占15分）、語言文字是否流暢和優(yōu)美（占10分）等五方面進(jìn)行綜合評(píng)定，給出具體分?jǐn)?shù)。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，8089分（含80分）為良好，7079分（含70分）為中等，6069分（含60分）為及格，60分以下為不及格。凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全的調(diào)查報(bào)告或案例分析，給予不及格處理；凡抄襲造假者，取消社會(huì)調(diào)查成績(jī)。凡社會(huì)調(diào)查成績(jī)未達(dá)60分或要求重做者，可根據(jù)所在電大分校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)具體安排，在學(xué)籍有效期內(nèi)進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查由指導(dǎo)教師給出初評(píng)成績(jī)，由電大分校復(fù)審，省級(jí)電大驗(yàn)收，中央電大抽查、終審。五、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的書寫格式要求文章的結(jié)構(gòu)層次用下列符號(hào)表示：一、（一級(jí)標(biāo)題，宋體、四號(hào)）（一）、（二級(jí)標(biāo)題，宋體、四號(hào)）（三級(jí)標(biāo)題，宋體、四號(hào)）▆ 文章正文中：（1）題目宋體、三號(hào)（加粗），居中。（2）姓名宋體四號(hào)。（3）正文（宋體、四號(hào)）▆內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括：基本情況（社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程）、發(fā)現(xiàn)的問題（分析問題）、解決建議（運(yùn)用行政管理學(xué)理論去解決問題）。范文如下:對(duì)深圳慶發(fā)公司經(jīng)營(yíng)狀況的調(diào)查張明明2004年1月10日至2月15日，本人對(duì)深圳慶發(fā)公司的經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行了較為詳細(xì)的調(diào)查。一、公司概況深圳慶發(fā)公司是一間小型的個(gè)體服裝生產(chǎn)銷售企業(yè)，該公司以生產(chǎn)、銷售服裝為主，兼營(yíng)針棉織品和針織小商品。公司本部設(shè)綜合辦公室、人力資源部、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、經(jīng)營(yíng)管理部等四個(gè)職能部門。目前，公司共有各類人員2000多人，經(jīng)營(yíng)面積3000多平方米，另有一間實(shí)驗(yàn)服裝廠，職工50人；公司年?duì)I業(yè)額4000多萬元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)500多萬元。……六、指導(dǎo)及寫作進(jìn)度4月16日，上指導(dǎo)課；5月15日前,確定選題，解決社會(huì)調(diào)查中的有關(guān)問題，并指導(dǎo)學(xué)生制訂文字材料寫作計(jì)劃，檢查寫作提綱；6月5日前, 審閱學(xué)生初稿，指導(dǎo)學(xué)生修改直至定稿；7月5日前，根據(jù)寫作過程中學(xué)生的表現(xiàn)，給出初評(píng)成績(jī)。附：參考選題關(guān)于惠東縣社會(huì)保障有關(guān)問題的調(diào)查關(guān)于惠東縣縣城（某鄉(xiāng)鎮(zhèn)）流動(dòng)人口管理調(diào)查惠東縣社會(huì)問題（選擇某一具體問題）調(diào)查惠東縣老年人問題的社會(huì)調(diào)查惠東縣婚姻家庭問題調(diào)查惠東縣獨(dú)生子女教育問題調(diào)查關(guān)于惠東縣教育現(xiàn)狀與發(fā)展有關(guān)問題的調(diào)查關(guān)于惠東縣人才流動(dòng)的情況的調(diào)查關(guān)于家庭