蘇教版小學語文五年級教案參考——關于“舛互”修辭格(編輯修改稿)
2024-10-06 20:50 本頁面
【文章內容簡介】 ，實際上已承認花瓶是自己打碎的。例②寫大伯跟爸爸哪兒都像（全部肯定），是為了強調大伯的鼻子不像爸爸（部分否定）。這樣便巧妙而自然地引出了一席對話，從而通過碰壁這個雙關語，抨擊了舊社會的黑暗，歌頌了魯迅先生與惡勢力作斗爭的勇敢精神，深化了文章的主題思想?！ ∵@類運用舛互修辭格的句子在學生的作文中也常發(fā)現(xiàn)。如：閱覽室里肅靜無聲，只聽見大家翻書報的聲音。寫連翻書報的聲音都聽得見，有效地強調了閱覽室里的靜，突出了大家專心致志看書看報的學習氣氛。又如：今天，全班都去看電影了，只有小王一個人去了圖書館。寫全班都去看電影了，是為了突出小王更喜歡看圖書。因此，這些句
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