【文章內(nèi)容簡介】 不再局限于淺顯的表層。搞好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。如此，何樂而不為？不過，找到一份也不是簡單的事，要有耐心，不要心急。提起暑假做家教，我碰到一個高中同學(xué)是一臉的無奈。他說：“我從６月底就開始在附近村里找家教做，可一直也沒有著落。后來去一家公司應(yīng)聘，人家又以非長期合同為由不予錄用。最后經(jīng)同學(xué)的推薦，才在親戚家找到一份雙休日的家教工作?！彼?，慢慢來，有時候時機是可遇而不可求的。只要你把該做的都做了，你能做的就是等待時機，不要對自己的能力表示懷疑。當(dāng)談到做家教的最大感受時，這位同學(xué)說得很簡單，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。這次的社會實踐收獲還是不少的，在和這位同學(xué)的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己兒子不爭氣的成績，母親的白頭了都出來了不少，這位母親說：“以后你回來了就找你給我兒子補課了。”我的回答是，我給他補了這一次，希望以后的就能靠他自己學(xué)好了，不需要再補課了。的確，我認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到才是最好的，也許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學(xué)生吧，所以，在老師教授的過程中嘗到知識才是最好的。而和這位男生成為朋友，算是我這次暑假實踐的最大收獲了。以后在我的人生中，會有一位同學(xué)一直把我當(dāng)做他的好姐姐了，真是人生一大樂事。第三篇：暑期家教實踐報告暑期社會 實踐報告淮南師范學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院 11市場營銷2班譚珍珍 1112210131暑期家教實踐報告實踐時間：2014年7月20日2014年8月20日 實踐地點：蕪湖市鏡湖區(qū)實踐目的：通過暑期社會實踐活動在實踐中鍛煉自身，親身了解現(xiàn)在中小學(xué)生生活方式，用實際行動去更好的理解教書育人的意義、倡導(dǎo)奉獻和園丁精神，領(lǐng)會國家的相關(guān)政策對創(chuàng)建和諧文明社會的積極影響；作為大學(xué)生，我感到自己的責(zé)任重大，在努力學(xué)習(xí)的同時，要主動擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷成長，為祖國建設(shè)貢獻自己的青春和力量。摘要：本文通過自己在暑期做家教的實踐活動，深切地體會到：為什么人們總是稱贊一個有責(zé)任心的老師為“辛勤的園丁、最值得尊敬的人、最可愛的人”。本文首先講述了我在暑期家教之前的準(zhǔn)備工作，然后按照自己暑期家教的流程做詳細(xì)敘述，最后闡述了自己暑期家教的感想與體會。此次實踐活動讓我認(rèn)識到作為一名人民教師是多么的偉大。關(guān)鍵詞：暑期家教 社會實踐 家教過程 感想與體會我們知道，暑期社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感等具有重要的作用。而且，黨中央高度重視大學(xué)生的暑期社會實踐活動。在這個暑假我也不想在像往常一樣無所事事，我希望能提前體驗一下社會。因為我學(xué)習(xí)的是非師范專業(yè)，以后大概不能當(dāng)老師了，因此我想在大學(xué)期間體驗一下當(dāng)一位人名教師的感覺，以彌補心中的遺憾。實踐過程：我的學(xué)生是兩個小學(xué)升初中的女雙胞胎，兩個女孩都比較外向，成績處于中下游，而我要幫他們復(fù)習(xí)一遍小學(xué)英語的知識，為步入初中做好準(zhǔn)備；整個家教補習(xí)活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細(xì)心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。針對兩個學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計劃，接受能力慢的，課程要慢，要精，要把落下的知識一一補上，重點是語法和句型；這過程中不僅復(fù)習(xí)小學(xué)的，初一初二的也要有所涉及，再加上她們還有額外的培訓(xùn)班，課程會快一些，所以我的任務(wù)是幫助她們鞏固基礎(chǔ)知識。一個月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來我制定了完備的教學(xué)方案，在實際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節(jié)節(jié)疏通，一對一輔導(dǎo)，取得了不錯成效，學(xué)生們也都進步很大。具體情況如下： 第一，我用三天時間對她們六年級兩冊書的內(nèi)容做簡要的復(fù)習(xí)，特別是一些比較重要的，跟語法有關(guān)的單元，并要求重點課文背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯誤，糾正語音。與此同時，我要求她們每個單詞要熟練過關(guān)，寫錯了重些5遍，第二天再繼續(xù)聽寫，讓最基本的東西都能過關(guān)，打下基礎(chǔ)。第二，挑選重點重點單元進行詳解，著重語法點，因為從她們的試卷可以看出，語法占相當(dāng)大的份量。我知道，光講題是沒用的，所以在備課時我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系，每講一些語法點，在掌握后，加以做練習(xí)熟練，以達(dá)到鞏固。我也特意挑選一些易混淆和錯誤理解的知識點，比如說什么時候加s，什么時候該加es；什么句子有現(xiàn)在時，什么時候用過去時或?qū)頃r以及動詞的過去式的特殊情況等。我清楚地知道：有時她們會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給她們講解得清清楚楚，但她們聽得很吃力，我講完后問是否還有疑問，她們點頭表示完全聽懂了，過了兩天，為了檢驗復(fù)習(xí)的效果，我把那幾道做過習(xí)題拿出來讓她們?nèi)プ?，結(jié)果，“全軍覆沒”，當(dāng)時我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子掉進了無底深淵，只好重頭再來，耐心再耐心，這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導(dǎo)，我也看出她們的缺陷，不難看出她們真的不懂怎么用時態(tài)，什么是疑問句、反意句、否定句，這也正是她們考試失分最嚴(yán)重的部分。于是我加強此方面練習(xí)，題目主要是來自教材的課后練習(xí)和一些課外輔導(dǎo)書，練習(xí)時有的簡單的她們都覺得太難，我知道，對于基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生來說要慢慢來，不能操之過急，當(dāng)她們掌握到一定的程度再練習(xí)有一定難度的題目。在這過程中，每做道題我都要求用鉛筆寫，以便日后擦掉曾做錯的題目，再做一遍，看是否能完全掌握。第三，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我知道，一個學(xué)生連續(xù)兩個小時坐在老師旁聽課會很累，所以在講課過程中我都會停下來休息十分鐘。也許我與她們很談得來，我們總有說不完的話題，時不時會傳來笑聲，別看我的樣子老老實實，其實我很調(diào)皮，但也很幽默。為了使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我采用了很多方式，比如：情景對話，與語法有關(guān)的小游戲，還有物質(zhì)獎勵。第四，每次作業(yè)我都要求按時完成，并要求讓父母簽名（事先我跟她們爸爸說過），回來后我都認(rèn)真檢查，給一個微笑，寫上幾句鼓勵話語，希望她們再接再厲。由于時間短和家長要求只是對知識做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)深度要求不高，所以進程比較快，基本上是一天1—2單元。通過這些天的學(xué)習(xí)，她們對知識掌握已達(dá)到了一定的程度，會用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測試結(jié)果分?jǐn)?shù)在60—70之間，最后一次測驗是88分，通過測試既是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗也是對我的輔導(dǎo)成果的檢驗，這讓我比較放心。因為我的付出得到了回報。她們家長衷心地謝謝我，笑了笑，我也開心地笑了笑?實踐總結(jié)：當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的生的需求，我總結(jié)出來了四點：在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細(xì)講解，這樣才能讓學(xué)生在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。在講的過程中，我應(yīng)該盡量耐心點，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認(rèn)為很簡單的，對她們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較薄弱，必須先強化基礎(chǔ)才能夠去提高層責(zé)任和學(xué)次。最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了難處，學(xué)生成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。她們總是說她們不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)，這是她們的懶惰。事實表明正是如此，她們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問問題，也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不管他們了，不學(xué)是他們的事情?？墒呛髞硐胂脒€是覺得自己不能夠半途而廢，也應(yīng)該對他們負(fù)責(zé)，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她們學(xué)習(xí)懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他們，只有認(rèn)真學(xué)