【文章內(nèi)容簡介】 教師還應(yīng)和學生進行心靈溝通，主動去與學生交流，了解學生，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。在今后的教育教學中，不斷學習，鉆研教材認真?zhèn)浜妹恳惶每耍虾妹恳惶谜n，用愛的語言去傳播知識，用行動來規(guī)范學生行為。積極去滋潤，用汗水去灌溉，不斷學習，提升自己教育教學能力，做一個讓孩子、家長、學校、社會放心的好老師。新教師入職培訓心得體會5這一年，我是幸運的，因為我如愿以償?shù)某蔀榱艘幻W教師，而且是名師聚集地的分宜一小的教師，此刻，我感覺無比的光榮！學校為了更好的使我們新教師盡快的適應(yīng)教學工作，特地讓優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的教師在百忙之中抽出時間來給我們進行有關(guān)班主任和教學兩方面的培訓。這一次培訓使我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的39。理解，也為我將來的工作指明了方向。下面就具體談?wù)勥@次培訓的一些心得體會：在培訓之前，這半個月我是抱著輕松的心態(tài)去應(yīng)對教學的，尤其是面對一年級可愛的孩子們我缺乏足夠的耐心，對于調(diào)皮的孩子更多的是嚴厲的批評和懲罰。但是，這次培訓使我內(nèi)心更深一次的被促動，要想使學生良好的發(fā)展一味的懲罰是不行的，懲罰只是教育的一種輔助手段而已，一定需要老師悉心的教導，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能逐漸做得更好。良好習慣的養(yǎng)成就是學生與老師不斷磨合的過程，這個過程比較漫長，比較磨人，考驗著老師的耐心，這就需要我們把老師這份職業(yè)當做自己的事業(yè)來做，這樣所有的負面情緒都會煙消云散。培訓使我懂得與家長溝通這方面也是需要技巧的，不能隨自己的心情去處理問題，更加不能去臆測可能不存在的問題。就在前兩天因為家長在微信班級群里說的一句話，我有些怒了，二話不說，用難聽的話懟了回去，家長一句回應(yīng)也沒有。事后我想想，可能是我自己做錯了，因為所有的文字不會自帶語氣，一句話語氣的好壞是由自己的主觀意識決定的，可能家長是平和的語氣發(fā)送這句話的，但自己意識里可能會賦予這句話埋怨的語氣，這樣老師和家長就會產(chǎn)生誤會。所以作為老師應(yīng)該自身充滿正能量，心胸開闊！老師要和家長平等交流，盡量不要與家長產(chǎn)生誤會，即使有了誤會也要及時的解決。我們要堅信再刁蠻的家長在與老師耐心的交流下也會有想明白的那一刻。這就是我今天在培訓中體會最深的兩點，給了我很多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓老師，你們辛苦了！我需要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀教師學習，提高自身素質(zhì)，完善自己，希望自己早日成為優(yōu)秀的教師！新教師入職培訓心得體會6新教師崗前培訓已經(jīng)進行兩周了，兩周的校史及教學技能的培訓使我受益匪淺。靜下心來思考，主要有以下幾點心得：第一，要有專業(yè)的技術(shù)知識和教學技能。教師的首要任務(wù)就是教書育人，扎實的`專業(yè)知識是教師的必然要求，而良好的教學技能又可以提高教師對課堂的駕馭能力。民辦高校的學生相對于公辦高校的學生來說，學習自主性差、學習能力較低，這就要求民辦高校教師針對民辦高校學生這一特點，使用多樣的教學方法，在授課過程中增加互動性以及靈活的教學手段，盡最大可能地調(diào)動學生的積極性，增強知識對學生的滲透力。第二，要有良好的思想品質(zhì)。教書育人，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教學生學會做人。德智體美勞全面發(fā)展是學校遵循的基本原則，教師不僅要把學生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，還要在思想道德上把學生培養(yǎng)成有責任心、有使命感的社會合格人才。第三，要有良好的溝通能力。在民辦高校，教師不僅承擔著教師的責任，還被賦予了各種使命，面對如此，教師需要的不僅僅是抗壓能力，還要具備良好的溝通能力。不管是與學生，還是同事和上級領(lǐng)導，都要積極溝通，有問題就解決問題，以避免產(chǎn)生不必要的誤會。培訓過后，我們即將真正進入教師的崗位，在實踐中學習和進步，讓自己早日成為一名合格的大學教師。新教師入職培訓心得體會79月4日，楊校長及學校相關(guān)領(lǐng)導對我們本次新入職的教師進行了首日培訓，首日培訓使我受益良多，對我日后的工作履職及職業(yè)發(fā)展等方面必有積極且深遠影響，現(xiàn)將心得體會記錄如下：一、楊校長介紹了新區(qū)安新中學的歷史發(fā)展和學校的概況，使我對安新中學有了進一步的了解和認識，讓我對教學工作充滿期待，會用更飽滿的熱情和，更充分的干勁投入到新的工作崗位上。二、李校長的講座使我受益匪淺，主要有以下三個方面：首先是石家莊二中的教學理念——學生好一切都好，讓我學習到只有學生的七個方面都好才能讓學生成長為對自己滿意、對社會有益、對國家有用的全方位人才。其次是育人的基本原則，除了要有正確的學生觀、教師觀，還需要重視在日常教學中的落實，并注意對學生進行多元化的39。評價。最后就是對師生關(guān)系的新的認識，理解定律、激勵定律、互惠定律讓我學習到在新型的師生關(guān)系中教師要從感性認識和理性的技巧上同時下功夫。三、李主任結(jié)合自己三十多年的教學經(jīng)驗與我們分享了很多有關(guān)職業(yè)認識、規(guī)范課堂和魅力課堂的內(nèi)容，讓我學習到了很多實用的教學經(jīng)驗。首先是要有正確的教師觀和學生觀，使我加深了對于教師自我修養(yǎng)的認識，同時把學生看成是感性的發(fā)展的個體。其次是在課前、課中和課后都要有規(guī)范意識，例如教學計劃和課時計劃、備課、教案的書寫、課堂管理等等每個方面都要認真對待，并且在課后進行教學反思。最后是魅力課堂，也就是提升階段，讓課堂充滿吸引力，不斷學習、不斷思考、不斷研究從而創(chuàng)造出魅力課堂。四、王主任的一番講話使我認識到作為一名教師，首先自己要具備知事、知言、和知寫的能力，其次要把教育事業(yè)作為一生要愛的事情去做，最后要清楚在教育的人生階段要給自己制定怎樣的目標規(guī)劃，一年、三年、五年、八年、十年，每個階段都要有新的影響力，不斷成長，最后成為名師，只有清晰自己的職業(yè)規(guī)劃，才能為教育事業(yè)貢獻出自己的力量。經(jīng)過第一天系統(tǒng)的培訓，讓我收獲頗豐，非常期待接下來的培訓。第三篇：新教師入職培訓心得體會新教師入職培訓心得體會新教師入職培訓心得體會1為期三天的新教師培訓很快就終止了，各位領(lǐng)導、專家豐富的教學經(jīng)歷讓我受益很多，以下是本次學習的收獲：一、椰風海韻識學情我和海南本地學生的第一次接觸是在一家理發(fā)店，小女孩兒很開朗。交談的進程中得知她是一位中職學生，專業(yè)是美容，以后想自己開一家美容店。她告知我海南的學生學習成績普遍不太好，能考上高中就很了不得，特別是農(nóng)村的孩子。是家里的經(jīng)濟條件不太好？是地區(qū)觀念差異？又或者是其它什么原因？這次培訓，各位老師的杰出報告讓我想起了那位小女孩兒的話，當時的疑問立刻解開了。海南島與大陸隔海相望，并且有著先天的綜合優(yōu)勢，這里的孩子并不需要通過讀書來改變自己的命運，所以對學習的好壞并不十分重視。這樣的學情對學校、老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。作為一位小學教師，我們要在學生的啟蒙階段給他們一個正確的引導，潛移默化的轉(zhuǎn)變學生和家長對于學習的認識。在我們迷茫的時候，可以用學習撫平焦慮、啟發(fā)智慧、找尋答案。在我們難辨是非的時候，可以用學習洗滌自己思想上的`塵土、得到改正的機會。在我們未知的領(lǐng)域，可以用學習打開一扇扇門，看見天之廣、地之大。學習不僅是學習文化知識，而且學習可以更好的完善自己、更好了解世界、更好的與人交換、更好的生活。二、“捧著一顆心來，不帶半根草去”愛崗敬業(yè)挑選了教師這個職業(yè)，就挑選了清貧。在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，我們要正確看待付出與索取的關(guān)系。教師為學生傳道受業(yè)解惑，為學生的全面發(fā)展、健康成長付出了很多血汗。教師的工作不只是教學，還要了解學生的愛好愛好、個性差異及內(nèi)心世界。人性的弱點和物欲的膨脹必定會帶來教師心里的的不安穩(wěn)，這就更需要教師能夠堅取信念、淡泊名利、不忘初心。學生每一為學生，都期望得到教師的關(guān)注。教師的一顰一笑、一聲關(guān)心的話語問候、一句鼓勵的話語、一個肯定的眼神，雖然微不足道，但可能會給學生帶來無窮的氣力。教師要善于視察學生，善于發(fā)覺學生的點滴進步，善于發(fā)覺學生的特長和閃光點，同等公平的對待每一位學生，尊重每一位學生，多給學生一點信任。在平時的課堂教學工作中，給學生獨立摸索的機會，認真評判學生的學習成果。嚴于律己小學階段是學生行動習慣、學習習慣、生活習慣養(yǎng)成的重要階段。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹谌粘５慕虒W活動中，教師要做到勤學好問、禮貌待人、積極進取、精益求精，用自身良好的言行舉止來影響學生。新教師入職培訓心得體會2為期一周的新任教師跟崗培訓行將落下帷幕。在xx中學的這幾天內(nèi)，不管在生活上、工作上、學習上都得到黃進生導師和同事們的周密照管，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。這次培訓，讓我感觸最深的就是xx中學在新課改上做出的努力。雖說新課程實行已經(jīng)有好幾年了，“更新教學理念”“重視以學生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號。然而很多教師仍舊固守教師本位的觀念，教學的內(nèi)容、方法等都是由教師預設(shè)好的，很多人還偏愛“滿堂灌”的方式。但事實上教育的進程應(yīng)當是認知的進程、學習的進程，學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的`進程，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學生的學情。學生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學什么，應(yīng)當由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心腸把學習的主動權(quán)還給學生，把學習的時間