【文章內(nèi)容簡介】 展：本學期我們認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣，結(jié)合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《快樂的冬天》《快樂的家》、《可愛的動物》《過新年》等主題活動。在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題活動開展的過程中，我們和幼兒共同創(chuàng)設了主題環(huán)境，為幼兒提供了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小朋友制作了彩帶、賀卡，繪制了充滿節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室打扮一新，充滿了節(jié)日的氛圍，小朋友看著自己辛勤勞動的成果，特別興奮。自主游戲與主題活動的結(jié)合。我們根據(jù)幼兒的年齡特點和主題活動，與小朋友共同創(chuàng)設了”娛樂天地“、”寶寶家“、”美美發(fā)屋“樂樂小吃”等游戲角，并根據(jù)主題的變化更換游戲內(nèi)容，在活動中有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。二、保育方面：在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則，三位老師互相協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛開始的時候，互相配合不夠默契，小朋友會有等待的現(xiàn)象，為此，我們?nèi)齻€經(jīng)常利用時間討論、商量怎樣配合更合理，現(xiàn)在，我們互相之間，只要一個動作，一個眼神，對方就知道要干什么，工作也順手多了。小朋友也養(yǎng)成了良好的生活習慣，獨立性有所提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口，會迅速有序的穿脫衣服、有的小三、家長工作《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。四、存在不足與努力方向 經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：個別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識。下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！第三篇：幼兒園中班班級總結(jié)幼兒園中班班級總結(jié)時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真的令人難忘?；仡櫼粚W期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰我們付出的是汗水，收獲的是孩子們的成長與進步?，F(xiàn)在我就對這一學期的班級工作做如下總結(jié)，在下學期不斷改進，做得更加完善:一、常規(guī)教育：本學期是幼兒中班下學期。一系列的常規(guī)活動，都為下學期幼兒升大班做準備，讓幼兒嘗試“自主管理”。在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應該自己先想辦法解決。為了進一步培養(yǎng)幼兒的自理能力，除了幼兒在日常生活活動中，穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢督促幼兒自己收拾好自己的桌面。幼兒清理果盤，也是我們“自主管理”活動中的一項，幼兒自己清洗果盤，鍛煉幼兒自己事情自己做。活動展開前期，先教幼兒怎樣清洗，確定每組人數(shù)。明確要求后，活動有序進行，監(jiān)督過程中,發(fā)現(xiàn)孩子們都非常的認真也喜歡這一活動，讓每位幼兒都有了參與勞動的機會，經(jīng)過一個學期幼兒有了明顯的進步。二、教育教學：本學期我們根據(jù)學期計劃開展了《了不起的我》等主題活動圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中。充分利用我們的作品墻，展示孩子的作品以及親自作品，調(diào)動幼兒的積極性。及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。孩子們升入中班以來游戲水平明顯提高，活動的自主性與主動性也進一步發(fā)展，他們在一項活動中的持久性、目的性和專注性都有了比較明顯的提高。圍繞我們的“自主管理，自我約定”，在區(qū)域活動開展前期我們班選擇幼兒自制區(qū)域規(guī)則,獨特的手環(huán)自我約束管理。對于區(qū)域材料，設定不同等級的區(qū)域材料，以星級形式進行展現(xiàn)，根據(jù)幼兒需求和發(fā)展水平不同，幼兒可自主選擇不同等級的區(qū)域材料，自主完成或團結(jié)協(xié)作，以闖關的形式，一一突破難關，發(fā)展幼兒的思維和智力通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展。三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、微信、約談、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。小小的生日墻也將幼兒園生活和家長僅僅的練習在一起，通過生日墻，幼兒生日當天給孩子錄制視頻發(fā)到微信，讓家長和幼兒一起感受家的溫暖。本學期，我們展開了跳繩活動，前期跳繩對孩子們來說是一項比較困難的活動。從學習跳繩到學會再到能夠連跳，是一個漫長的過程。在大多數(shù)幼兒學會跳繩后，除了在幼兒園練習，給幼兒做好詳細記錄，我們班進行了跳繩打卡活動，督促幼兒每天在家練習跳繩10分中，計時30秒跳繩個數(shù)發(fā)到群里。然后將幼兒跳繩個數(shù)進行整體統(tǒng)計。在家長的配合和督促下跳繩打卡活動有序的展開，孩子們的積極性被調(diào)動了起來，每個孩子第二天會開心的告訴我，又進步了幾個。本學期期末我們班展開了我是小老師的活動，上學期我們進行的是個人才藝展示，而這學期讓孩子們互相學習，真正的成為小老師去教其他小朋友，同時鍛煉孩子們的自信心和表達能力，家長們也非常的認可，積極配合孩子們的“備課”。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育?；仡欉@一學期的工作，我們老師都能盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如：我們班也有小值日生的常規(guī)活動，在活動進行時，幼兒人員不是太明確，上課常規(guī)方面有所退步，在班級管理上還需要更大膽一點。以后的工作中我們一定會加強常規(guī)教育更加努力，相互配合，爭取更大進步。一份耕耘，一份收獲，一學期來，通過各方面的努力，幼兒取得了可喜的進步。在下學期的工作中，我會更細致、更完善地做好班級工作，使每個幼兒得到更大的發(fā)展。第四篇：幼兒園中班班級總結(jié)幼兒園中班班級總結(jié)（一）時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐老師，我要回家我要媽媽幼兒從不愿上學到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說小班老師真辛苦嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學習，利用各種時機進行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣。通過這一學期的教育和幫助，