【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自成，孫中山，還有那文學(xué)史上萬(wàn)古不朽的 花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。我驕傲我是中國(guó)人！我是中國(guó)人我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯(lián)合國(guó)的大廈里，大聲發(fā)表著中國(guó)的議論，也響在奧林匹克的賽場(chǎng)上，大聲高喊著“中國(guó)得分”。當(dāng)掌聲把中國(guó)的旗幟送上藍(lán)天，我希望我是中國(guó)人！我是中國(guó)人我那長(zhǎng)城一樣的巨大手臂，不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn) 預(yù)言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星送上祖先們 夢(mèng)里也沒(méi)有到過(guò)的白云。當(dāng)五大洋傾聽(tīng)東方聲音的時(shí)候，我驕傲，我是中國(guó)人。我是中國(guó)人我是莫高窟壁畫(huà)的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫(huà)與我們同住。我就是飛天，飛天就是我們。我驕傲，我是中國(guó)人！春天來(lái)了——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料春天來(lái)了 春之畫(huà)卷 悄悄地，春天來(lái)了...那風(fēng)兒, 柔柔的, 拂暖了冰涼的臉。那雨絲, 瑩瑩的, 滋潤(rùn)了干冷的發(fā)尖?？窗　?田野山川，脫下了冬日里頹敗的服飾，換上了嫩黃的新裝，歡天喜地地迎接春的笑顏； 多情的天空，蒙上灰白色的面紗，羞澀地表達(dá)對(duì)春的眷戀...還有還有, 那暖江嬉戲的禽兒, 那呢喃斜飛的燕兒, 各自喋喋不休地詠唱著歌頌的詩(shī)篇...呵——這多情的春天！這迷人的春天！就用手中的畫(huà)筆，蘸滿這濃濃的春色，和著這澎湃的春潮，去描繪出祖國(guó)新春壯麗的長(zhǎng)卷園丁贊歌——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料有人譜寫(xiě)了一首歌，可她自己卻從沒(méi)唱過(guò)，她甘愿做一個(gè)美麗的音符，在快樂(lè)的海洋里蕩漾起碧波。有人開(kāi)掘了一條河，可她自己卻沒(méi)欣賞過(guò)，她甘愿做一道堅(jiān)固的堤壩，與奔流不息的河水一起生活。她想說(shuō)出她的名字，她卻搖搖手。她甘愿做一只平凡的蠟燭，在人間靜靜地釋放著光和熱。冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)刻，她不停地耕耘著，播下了祖國(guó)的希望，撒下了人民的寄托！假 如——小學(xué)生詩(shī)歌朗誦材料假如,我有一支馬良的神筆 假如,我有一支馬良的神筆 我一定給樹(shù)上的鳥(niǎo)兒畫(huà)許多的谷粒, 鳥(niǎo)媽媽再也不用飛到遙遠(yuǎn)的地方尋食, 讓小鳥(niǎo)呆在家里苦苦等待,我有一只馬良的神筆, 我一定給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng), 小樹(shù)再也不用縮著身子,我有一只馬良的神筆, 我一定給元平學(xué)校的同學(xué)畫(huà)一雙好腿, 他們?cè)僖膊挥米谳喴紊峡粗覀兺? 而是和我們一起在樹(shù)木里奔跑, ,我有一只馬良的神筆, 我一定要畫(huà)許多帶翅膀的吸塵器, 讓它們都飛上天把天空上的灰塵都吸進(jìn)肚子, 六年級(jí) 周萍“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書(shū)會(huì)伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書(shū)會(huì)為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書(shū)猶如一座燈塔，為你指明航程??”這是我寫(xiě)在自己讀書(shū)筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)讀書(shū)?？墒?，并不是每個(gè)人生來(lái)就喜歡讀書(shū)的。上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書(shū)的一個(gè)，每次捧起書(shū)，看著那毫無(wú)生氣的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。后來(lái)，我是怎樣喜歡上讀書(shū)的呢？這得從一節(jié)語(yǔ)文課前活動(dòng)說(shuō)起??那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語(yǔ)文課前活動(dòng)要搞成語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語(yǔ)來(lái)?！皻庀笕f(wàn)千”“千軍萬(wàn)馬”??同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過(guò)了關(guān)。輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去。老師走過(guò)來(lái)拍拍我的腦袋說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，以后要注意多看書(shū)，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書(shū)，懂好多好多的知識(shí)。漸漸地，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯殉國(guó)流過(guò)眼淚，為諸葛亮的雄才大略欽佩不已??我深深地陶醉在書(shū)的海洋中了。那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過(guò)模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書(shū)架上的那本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開(kāi)了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說(shuō)：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，都是讀書(shū)給我的智慧和力量呀！讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。我在讀書(shū)中成長(zhǎng)！好 書(shū) 伴 我 成 長(zhǎng)五二班 高子涵一本好的書(shū)，就像我們的老師。它會(huì)給我們帶來(lái)許多的知識(shí)。我愛(ài)讀書(shū)。它是平淡的朋友，不喧嘩，不招搖，以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的安詳引領(lǐng)著你的安詳，以自身的厚重充盈著你的厚重。它不說(shuō)話，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與你的心靈對(duì)話，它不思索，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在催促著你的思索。它給予我們思想教益和美感熏陶的同時(shí)，在有助于提高閱讀水平，還可以從中借鑒寫(xiě)作技巧、積累作文素材，一舉兩得，自然受益匪淺。我博覽群書(shū)，孜孜不倦。《三國(guó)演義》讓我領(lǐng)略到了諸葛亮的雄才大志；《安徒生童話》把我?guī)肓艘粋€(gè)夢(mèng)幻的天地；《少兒百科全書(shū)》又充實(shí)了我的課余生活??這些難道不是書(shū)籍帶給我的收獲嗎? 打開(kāi)塵封的記憶,揀拾記憶的貝殼。還記得我五歲那年,就與書(shū)有了親密接觸,那時(shí)我讀的是《兒童童話》，但是我看著上面精美絕倫的插圖，就已經(jīng)知道故事的情節(jié)了。每天晚上,我都要搖著媽媽給我講童話故事，我聽(tīng)著那故事的音符不斷向我傳來(lái),便進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我還記得,莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”再生活里，書(shū)籍已成了我的摯友。我現(xiàn)在讀五年級(jí)了，我最喜歡去年過(guò)生日爸爸送給我的那本《啟發(fā)故事》。有一次，我正美美地看著這本書(shū)，媽媽要去上班了，可是家里正在燒水，人不能離開(kāi)，媽媽便叫我等水開(kāi)了，把插頭拔掉，我滿不在乎的答應(yīng)了。等我把這本書(shū)看到一半了，才知道水燒開(kāi)了。我便去拔插頭。打開(kāi)一看，只見(jiàn)里面空空的，我才恍然大悟，原來(lái)是我看書(shū)的時(shí)間太長(zhǎng)，水燒干了。沒(méi)辦法，我只能重新燒了。媽媽回來(lái)，我的水已經(jīng)燒好了，我端給媽媽喝，媽媽似乎嘗到了里面的異味，便用嚴(yán)厲的目光盯著我，我只能坦白交代。聽(tīng)了我的話后，媽媽的語(yǔ)氣柔和下來(lái)說(shuō)：“看書(shū)是對(duì)的，可是也不能為了看書(shū)什么也不做呀！”以后，我把課余時(shí)間用在看書(shū)上，我的知識(shí)也增長(zhǎng)了許多。《啟發(fā)故事》這本書(shū)讓我明白做什么是都要有好方法，好計(jì)策，這樣才能成功。我知道，中國(guó)素來(lái)是一個(gè)崇尚讀書(shū)的國(guó)家。讀書(shū)使人睿智、謙遜、思考、安寧、超然。閱讀能讓人心靈飛翔，會(huì)讓人有截然不同的人生。世界上所有的孩子都愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)讀故事，爸爸送給我的這本書(shū)就是以故事的形式編成的。一個(gè)故事，就是一次心靈的啟迪；一個(gè)故事，就能講述一種人生；一個(gè)故事，就是一次秘密的旅行。融身故事，會(huì)發(fā)現(xiàn)古今為人的睿智光彩；遨游書(shū)海，其酐暢漓如提灌頂。我要從故事中深入挖掘，找到哲理的源泉，知識(shí)的源泉！書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯五一班 鄭瀟雅高爾基說(shuō)得一 點(diǎn)兒也沒(méi)有錯(cuò)，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蔽蚁矏?ài)看書(shū)，是因?yàn)闀?shū)里有許多營(yíng)養(yǎng)成分，而成長(zhǎng)需要很多養(yǎng)分，所以我愿意永遠(yuǎn)與書(shū)為侶！“書(shū)中自有黃金屋”、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等等這些贊頌書(shū)的名言，大家都耳熟能詳。的確，一本好書(shū)除了能豐富知識(shí)，增添智慧，還能提高自身修養(yǎng)，陶冶情操，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？我愛(ài)看書(shū)，大到世界文學(xué)巨作，小到一本連環(huán)畫(huà)。人家常叫我“書(shū)呆子”但我卻認(rèn)為我不“呆”。其實(shí)，剛上小學(xué)時(shí)，我并不愛(ài)看書(shū)，但自從我看了一本書(shū)后，竟愛(ài)上了它，一年級(jí)時(shí)，我調(diào)皮搗蛋，不愛(ài)讀書(shū)，看見(jiàn)書(shū)就煩！考試一次比一次差，父母見(jiàn)此狀，沒(méi)少勸說(shuō)，可我左耳進(jìn)右耳出。把他們的苦口婆心當(dāng)作“驢肝肺”。直到一次爸爸出差回來(lái)，帶回了一本厚厚的書(shū)，叫《中華勤學(xué)故事》。他把書(shū)遞給我，說(shuō)：“你要好好看這本書(shū)，對(duì)你的教育很大！”我沒(méi)辦法，在父母的督促下，每天勉強(qiáng)坐在書(shū)桌前看上幾篇。漸漸，我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了興趣，自覺(jué)地去看。我從書(shū)中找到了許多樂(lè)趣，對(duì)其他書(shū)也十分喜愛(ài)。我想：我也要向書(shū)中的人學(xué)習(xí)，將來(lái)要成為了不起的人，獲得驕人的成績(jī)就。之后，我每日與書(shū)相伴，見(jiàn)不到書(shū)，就覺(jué)得缺了什么。從此，我也不在調(diào)皮，而是擠出時(shí)間看書(shū)。書(shū)豐富了我的知識(shí)：它帶我上天，了解宇宙廣闊；它帶我入海，了解海洋神秘；它又帶我回到過(guò)去，了解鮮為人知的事情??課外知識(shí)豐富了，自身修養(yǎng)提高了，遇事能以理服人?？荚嚂r(shí)，因?yàn)榻?jīng)?？磿?shū)，所以語(yǔ)句更加豐富，成績(jī)也上去了。因?yàn)闀?shū)，人們對(duì)我的看法改變了：他不再是當(dāng)初調(diào)皮的孩子了，如今已是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子了。好書(shū)伴著我，圍繞著書(shū)香，蕩漾在書(shū)海之上。它將伴我成長(zhǎng)，伴我從書(shū)海蕩漾到無(wú)邊無(wú)際的書(shū)的天際之中??我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它給我的知識(shí)、智慧，愛(ài)它為我鋪設(shè)的成功大道！《魯賓遜漂流記》——推薦一本好書(shū)六年級(jí) 許成瑾最近，我讀了一本新書(shū)，那就是《魯賓遜漂流記》。魯賓遜不怕吃苦，敢于創(chuàng)造，在荒島上自力更生的精神深深吸引打動(dòng)著我，讓我非常敬佩他。魯賓遜漂流記》這本書(shū)展現(xiàn)了魯賓遜頑強(qiáng)的毅力和冒險(xiǎn)精神，其足智多謀的表現(xiàn)，以及單純憨直的天性，再加上不時(shí)放射出來(lái)的機(jī)智和勇氣，更受到我對(duì)他的崇拜。這本小說(shuō)主要寫(xiě)了魯賓遜不顧父親的勸說(shuō)跟著朋友航海流浪到了無(wú)人的荒島上面，他在森林中打獵食物，在山洞里吃飯睡覺(jué)，去研究發(fā)現(xiàn)了許多東西，他還自己動(dòng)手做了桌椅，衣服等等物品，他游海四方，吃遍小島，在這里住了整整二十八年，戰(zhàn)勝了種種困難，遇到了千變?nèi)f化的事物，最后回到故鄉(xiāng)的故事。讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商?？我又能干些什么？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！看了這本書(shū)我想起了在生活中，我遇到了一點(diǎn)困難就打起了退堂鼓，一次在體育課上，老師拿出墊子，讓我們學(xué)習(xí)翻跟頭，我心想：不就翻跟頭嗎？不學(xué)我都會(huì)，輪到我上場(chǎng)了，我胸有成竹的來(lái)到墊子前，腿一跪，手扶在墊子上，使勁一翻，只聽(tīng)同學(xué)們哈哈大笑，我坐起來(lái)一看，原來(lái)我半個(gè)身子都露在了墊子外。我趕忙站起來(lái)，虛心向老師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)一次次的嘗試我都失敗了，我氣餒了，原來(lái)的信心都沒(méi)了，學(xué)翻跟頭真是太難了。魯賓遜如果這樣，早在荒島餓死了，俗話說(shuō)的好：滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好漢。在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們被父母嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)鍛煉我們的自理能力，我們飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，最后什么事都做不成。我們從小就應(yīng)該自己的事情自己做培養(yǎng)生活自理能力，用自己的聰明才智不斷的去努力創(chuàng)造，不要依賴父母的幫助和寵愛(ài)而退縮畏懼，應(yīng)該像魯賓遜一樣用自己的雙手和智慧創(chuàng)造美好的生活。讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我又長(zhǎng)大了許多，我變得能夠勇敢地面對(duì)困難，不再像以前一樣膽小，而且，我會(huì)自己制造東西了，譬如，自己堆雪人，拿木頭做書(shū)架。現(xiàn)在過(guò)春節(jié)了，家里特別繁忙，我也被動(dòng)員了起來(lái)，向魯賓遜一樣勤勞的干起力所能及的事情，雖然有些事情干不好，但因?yàn)槲腋傻煤芘?，所以受到了爸爸媽媽的夸?jiǎng)。我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利,努力創(chuàng)造自己的未來(lái)。同學(xué)們，趕快去讀這本好書(shū)吧，共同分享書(shū)中的快樂(lè)！體驗(yàn)書(shū)中的樂(lè)趣哦!活動(dòng)總結(jié)：老師講話：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們的朋友。讓我們一起撲向書(shū)的海洋，讓我們的教室溢滿濃濃的書(shū)香，讓我們的生活充滿閱讀的快樂(lè)！第三篇：小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案吟誦詩(shī)詞、講述經(jīng)典、書(shū)香校園——武城小學(xué)詩(shī)歌朗誦、故事演講比賽活動(dòng)方案活動(dòng)宗旨：為了提升學(xué)生的閱讀習(xí)慣，貫徹落實(shí)教體局下發(fā)的三個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)，檢查這學(xué)期讀書(shū)效率，學(xué)校決定組織各年級(jí)學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦、故事演講比賽，通過(guò)比賽培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞、文學(xué)的興趣，提高學(xué)生普通話的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)?；顒?dòng)主題：吟誦詩(shī)詞，講述經(jīng)典，書(shū)香校園?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣；使學(xué)生借優(yōu)秀詩(shī)歌、故事朗讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)詞文學(xué)濃厚的興趣。參賽對(duì)象：一——四年級(jí)所有學(xué)生?；顒?dòng)要求：學(xué)生參賽的詩(shī)詞，故事是學(xué)生認(rèn)識(shí)的或感興趣的。參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦，講述。從詩(shī)詞，故事內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面綜合評(píng)分。參賽采取年級(jí)先后為序。參賽選手必須脫稿朗誦，講述。參賽選手必須用普通話朗誦。選手朗誦時(shí)間為3——5分鐘各班可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂(lè)，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力?；顒?dòng)步驟及過(guò)程：教導(dǎo)主任宣布詩(shī)歌朗誦、故事演講會(huì)的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng)；每位同學(xué)