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正文內(nèi)容

四年級(jí)20xx上學(xué)期班主任工作計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-10-03 22:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識(shí)面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。二、教材分析四年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入 “品德與社會(huì) ”課程的學(xué)習(xí),這一冊(cè)的教育內(nèi)容是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,面向廣闊的生活空間,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間、空間上的開發(fā)性,重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑,富有童趣。它版面新穎,圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式,并采用對(duì)話,富有親切感。是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。四、教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。教育學(xué)生珍愛生命,熱愛生活。熱愛勞動(dòng),熱愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。教育學(xué)生文明禮貌、誠實(shí)守信、有愛寬容、公平公正、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主參與與集體生活。學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。,理解人與自然環(huán)境的互相依存關(guān)系,了解人類社會(huì)面臨的一些共同問題。、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。四、具體措施積極轉(zhuǎn)變觀念,樹立綜合的、開放的課程觀,根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng),充分利用課程資源,創(chuàng)造性使用教材。樹立以人為本的學(xué)生觀,努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,幫助學(xué)生去體念,去探究。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。拓展教學(xué)空間,創(chuàng)造條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體念社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育。采用電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。四年級(jí)上冊(cè)體育教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析:今年本人承擔(dān)四個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù),從上任教師了解到,大多數(shù)學(xué)生身體健康,(四年級(jí)一班一人有點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技能障礙外)。無運(yùn)動(dòng)技能障礙,學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、但情緒變化較大,上課喜歡玩,運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。二、指導(dǎo)思想:認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo),把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅(jiān)持“健康第一、“以人為本”的指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生健康成長為目標(biāo),激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)中,重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,以學(xué)生發(fā)展為中心;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一位同學(xué)受益。三、教學(xué)目標(biāo):,隊(duì)形基本走、跑、武術(shù)基本動(dòng)作為主的練習(xí)。(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練(結(jié)合達(dá)標(biāo)項(xiàng)目)、直線運(yùn)球比賽等。,如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺(tái)階、免子跳等;(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。,通過協(xié)性(結(jié)合游戲)練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。教學(xué)重點(diǎn):,隊(duì)形,走、跑、投、課堂常規(guī)。、武術(shù)基本動(dòng)作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、直線運(yùn)球比賽等。教學(xué)難點(diǎn): 、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。1 、規(guī)范動(dòng)作的自我體現(xiàn)。四、教材分析:小學(xué)四年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的實(shí)際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。從兒童需要出發(fā),不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)。教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生積極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個(gè)人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽(yù)感。五、教學(xué)措施正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)。備好每一堂課,營造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來;在課前“場地備課”和課后進(jìn)認(rèn)真反思。采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機(jī)分組男女分組等),分段教學(xué)等。在課間多展開授課內(nèi)容、動(dòng)作評(píng)比、競賽,調(diào)動(dòng)大家的積極性,在競爭的氣氛中更好的掌握動(dòng)作技巧,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。將游戲貫穿于整個(gè)課堂中,并盡量做到與學(xué)生玩在一起,在娛樂同時(shí)學(xué) 到知識(shí),加強(qiáng)與集體觀念教學(xué)。四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃,在每個(gè)班都有幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲,其中,大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣,在勞動(dòng)課上,同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,學(xué)得有趣的知識(shí)。二、教材分析本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排,教材編入16篇課文,從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇,有生活自理方面的3篇,制作航模方面的3篇,有簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。四、預(yù)期目標(biāo)。,培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。,綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。三、教學(xué)重點(diǎn) 。、刻刀和裁紙刀的使用方法。五、教學(xué)措施1.教師要鉆研教材,全面理解教材,明確教學(xué)的目的,把握教學(xué)的重點(diǎn),做到被學(xué)生備課、教材,備操作,備教具,讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。2.勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主,還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育,勤儉節(jié)約的教育,講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。3.每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序,教學(xué)中一定要緊密結(jié)合,做到規(guī)范化,只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。4.教學(xué)時(shí),教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行,也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。四年級(jí)書法教學(xué)工作總結(jié)日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?!皩W(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加區(qū)教科培組織的學(xué)習(xí)講座。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過外出聽課、請(qǐng)外校老師聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類教育、教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)書法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo),使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊还茉谡n堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型,樹立典型,帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹立班級(jí)典型,在其他班的教學(xué)過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動(dòng)學(xué)生寫字水平的提高。校本課程工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期學(xué)校一如既往的開展學(xué)生背誦古詩活動(dòng),要求我們二年級(jí)背誦45首古詩,接到任務(wù)后我就非常重視這項(xiàng)活動(dòng),因?yàn)槲疑钪痴b古詩文對(duì)于孩子的意義。在我國瑰麗的文學(xué)大花園中,詩歌永遠(yuǎn)是其中最絢爛的一朵奇葩。歷代詩人嘔心瀝血,精心培育,結(jié)出了累累碩果。古詩作為我們中華民族的精髓,如果說中國文學(xué)是一串珍珠的話,那么詩詞就是珍珠的光芒。因此,教師培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩詞才能使他們逐步具有濃厚的文化底蘊(yùn),豐沛的文化內(nèi)涵,較高的文化品味,深刻的文化認(rèn)知,在新的時(shí)期,語文教師根植于文化,用文化的芳香熏陶學(xué)生,用文化的精神培養(yǎng)學(xué)生,用文化的厚重豐富語文教學(xué)內(nèi)涵,教師引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩文具有重大的意義。接到這次活動(dòng)后我就給學(xué)生制定了背誦計(jì)劃,要求學(xué)生每天必備一首古詩,背誦后每天保證一定時(shí)間抽背。最初學(xué)生的積極性是很高的,每天都能夠背下來一首。有的同學(xué)四天就把四十首古詩都背下來了。我讓會(huì)背的同學(xué)抽背不會(huì)的。每次同學(xué)抽背的都非常認(rèn)真。但班級(jí)有部分同學(xué)記憶困難,今天背的古詩明天就忘記了,因此復(fù)習(xí)又成了問題。于是我修改了計(jì)劃,重新采取溫故知新、想象思維的方式,每天以舊帶新去背誦。一、歸類誦讀法在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩時(shí),為了便于學(xué)生記憶,我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)古詩進(jìn)行歸類??梢园凑粘?、詩人或詩意等幾個(gè)方面。比如:按朝代的先后來誦讀,可以在積累背誦的同時(shí)使學(xué)生了解我國古代詩歌的發(fā)展進(jìn)程以及在不同的時(shí)代的詩歌的特點(diǎn);按詩人分類,可以了解不同的詩人的寫作風(fēng)格,如讀李白的詩,使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢(shì);讀杜甫的詩歌,他那憂國憂民的愛國之心令人頓生欽佩之情;而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩歌,我們會(huì)被詩中所散發(fā)出的那恬淡悠閑的生活情趣所深深陶醉。二、比較誦讀法將不同詩人所寫的同一題材的詩進(jìn)行比較誦讀,如同樣是寫春,詩人的手法各不相同,唐代大詩人杜甫在《江畔獨(dú)步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼?!彼未娙颂K軾在《惠崇春江曉景》中寫道:“竹外桃花四兩枝,春江水暖鴨先知?!眱晌辉娙嗣罟P為我們描繪出了鮮花盛開,蝴蝶翩翩,燕子翻飛,嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉,把柳條比作絲絳,把春風(fēng)比作剪刀,生動(dòng)地寫出了春天柳樹嫩綠飄搖的風(fēng)采以及春風(fēng)哺育萬物的美好。南宋詩人朱熹在《春日》中寫道:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春?!逼渲忻枥L了百花齊放,萬紫千紅的大好春色,對(duì)春光作了形象的概括。南宋詩人葉紹翁在《游園不值》中寫得更是妙趣橫生:“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來?!痹娙送ㄟ^“一枝紅杏”,透出滿園春色,讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩人王安石在《泊船瓜洲》一詩中寫道:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還》“其中的一個(gè)“綠”字,就恰切地點(diǎn)燃了春之盎然生機(jī)。欣賞這些詩人的妙筆,不僅有美的享受,而且能從感受到詩人獨(dú)特的洞察力。同樣是寫雨,唐朝詩人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。”就把春回大地,春雨如酥,春草初生的早春特有的風(fēng)光描繪得讓人如癡如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散,望湖樓下水如天。”以神奇的妙筆寫夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨,表現(xiàn)出了大自然的變化之迅速。這樣把幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。三、想像入境法將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想像畫面,把自己融入詩詞的意境之中??梢赃\(yùn)用詩配畫、配樂誦讀等方法。如學(xué)習(xí)《村居》“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!弊寣W(xué)生為這首詩配上一幅畫,這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語的景致,刻畫得淋漓盡致。學(xué)生育讀古詩的同時(shí),進(jìn)入詩人寫詩的意境,受到美的感染,與詩人產(chǎn)生了共鳴。配樂誦讀也是一種不錯(cuò)的方法,在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時(shí),我先在黑板上簡筆勾畫出一幅詩人站在船頭望月呤詩的圖畫,再配上曲調(diào)優(yōu)雅的古箏曲《春江花月夜》,并配上優(yōu)美的樂曲解說,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生完全置身于詩人當(dāng)時(shí)的意境中,青山、綠水、田野、江岸,明月當(dāng)空、詩人歸心似箭,學(xué)生完全沉浸在古詩的優(yōu)美意境之中。經(jīng)過一段時(shí)間的背誦我在班級(jí)多次上了古詩背誦主題隊(duì)會(huì)。在古詩背誦競賽隊(duì)會(huì)上我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行競賽驗(yàn)收。在驗(yàn)收時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)背淘汰的原因是他們會(huì)背的古詩個(gè)別字出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確。這個(gè)是我平時(shí)忽略的問題,因?yàn)槲乙呀?jīng)每首詩都正過音了,但由于詩歌多孩子暫時(shí)記憶,過后背誦時(shí)容易忘記。經(jīng)過這次的調(diào)整,我又讓學(xué)生會(huì)把每首詩中認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字提出來,全班正音。經(jīng)過一段時(shí)間的背誦班級(jí)有部分同學(xué)達(dá)到了全部合格。多數(shù)同學(xué)背誦達(dá)到25首以上。但后來的還有些學(xué)困生背誦達(dá)不到20首。今后要做到的:一、加強(qiáng)古詩的正音工作。二、做到
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