冬夜的現代詩歌精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-03 20:39 本頁面
【文章內容簡介】 優(yōu)美、抒情、深情）（二）復聽歌曲 聽聲部師：“一首歌，唱出了學生對老師深深地情誼，唱出了山里山外孩子的心聲，歌曲的有一部分是山里山外孩子兩重聲音在同時演唱，如果你聽出來了，請用動作表示。小木橋的歌聲又一次向我們傳來了，請同學們用肢體語言來表現你對歌曲的理解?！币螅河弥w語言表現你對音樂的理解聽到兩聲部請用動作表示（提示二聲部合唱）（三）再聽范唱 幻情景（教師范唱）師：“靜靜聆聽，讓我深深地懷念起我的老師，請允許我也來用歌聲抒發(fā)對老師的情感，好嗎？請同學們細細聽來，聽完了之后說說你看到了哪些情景?！保ɡ蠋焷砑以L、送老師過木橋、山陡路滑、雪深風大）二、層層學唱 表情達意（一）聽范唱 描線條教師唱“走一走，看一看，前邊這座小木橋，同學們，一起來聽一聽，還有什么動聽的歌。”板畫 4340（邊唱，邊將音符連成橋）“小木橋上傳出了山里孩子的歌聲，山外的孩子聽到了，他們也要來唱一唱?！卑瀹?654 – 50（邊唱，邊將音符連成橋）（二）識樂譜 唱音程師：“同學們，讓我們也來唱唱吧，這些音符就是結實的橋墩，首先我們得先學會唱音符，穩(wěn)定橋墩，白色的音符唱四拍，彩色的音符提醒我們橋不平，要小心，一二兩組是山外的孩子，三四兩組是山里的孩子，來，你們準備好了嗎？”組織：1）依次認識高低聲部唱名，并進行和聲2）最終合成旋律聲部（三）唱聲部 表情誼師：“穩(wěn)定的歌聲，讓小木橋幾十年依然堅固，隨著孩子們年歲的增長，小木橋上的歌聲也越來越動聽了，這些音符會變魔術，聽聽它們變出了什么。”1）教師彈唱，唱高聲部和低聲部旋律 2）學生隨老師的琴聲學唱唱名3）聲部合唱，唱唱名（視學生實際水平可改成哼唱）（四）填歌詞 達心意師：“學會了唱音符，就把握了音準，還得學會聽別人的唱自己的來穩(wěn)定音準，下面我們給旋律賦予意義，唱唱學生對老師的關心?！?）隨琴輕聲填詞（教師彈出和聲）要求：體會學生對老師的情意，想想用怎樣的聲音演唱。（高聲部：輕柔、高遠 低聲部：輕柔、平穩(wěn)）2）解決難點“還要回學?！敝械乃呐?“前邊還有小木橋”中的四拍 “我送你過木橋”中的八分休止 3）隨琴完整演唱合唱部分（五）講合作 拓情感（鋼琴伴奏）師：“在同學們的歌聲中，我聽出來了你們對老師同樣有深切的關心，讓我們用唱歌的形式讓師生情更加濃烈吧，來，聽聽前面一部分唱的是什么?！苯M織：師生合作，老師唱前面齊唱部分，學生唱后面合唱部分三、歌中有畫 畫中有歌師：“老師的愛像山峰一般綿延，學生的情就像清泉一般甘甜，老師的愛像春風一般和煦，學生的情就像小草一般蔥郁。校園里，到處洋溢著老師對學生的
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