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正文內(nèi)容

一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5篇模版(編輯修改稿)

2024-10-03 15:28 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法,為此,我對(duì)本學(xué)期的《品德與生活》課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:一、用孩子的語(yǔ)言,動(dòng)情引導(dǎo),撥亮學(xué)生心靈作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,面面俱到。在生活中我們發(fā)現(xiàn)一年級(jí)甚至更小的孩子在收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片時(shí)往往能看到最后,叫他的名字,他都沒(méi)反映。說(shuō)明這一時(shí)期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,也就是說(shuō)一年級(jí)學(xué)生在一定條件下,他們注意力可以集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是,一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上,就記憶了這個(gè),而忘記了別的事情,他們注意力范圍狹窄。教學(xué)中,我注意設(shè)計(jì)小學(xué)生感興趣故事或情境,用兒童的語(yǔ)言,夸張的表演來(lái)吸引學(xué)生,感染學(xué)生,在情景中潛移默化地接觸規(guī)范,認(rèn)識(shí)公德,創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動(dòng),使之在活動(dòng)中習(xí)的得規(guī)則和禮讓。同時(shí)嘗試進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。通過(guò)小小的討論,議一議,相互評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià),共同提高道德判斷能力,擦亮底色,撥亮心靈。二、從“小”做起,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生選擇正確的行為方式。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成,為學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!毙W(xué)生在習(xí)慣上存在很多毛?。喝涡?、霸道;缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感;缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的能力;集體觀念淡薄,意志力薄弱,不能面對(duì)困難和挫折。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了他們的身心發(fā)展,并將影響其一生。因此,在《品德與生活》課程這個(gè)主陣地,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。在課堂上我嚴(yán)格要求,細(xì)心關(guān)照,小學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。作為教師,我千方百計(jì)帶給孩子們喜歡的有紀(jì)念意義的小獎(jiǎng)品,發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)和正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)很重要作用。三、生活實(shí)踐,感恩中感受責(zé)任?,F(xiàn)在的小學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住機(jī)會(huì)不懈引導(dǎo),讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,通過(guò)老師的引導(dǎo),自己的回憶講述,感知到父母對(duì)自己的一片苦心。再通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行自我反思,說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?今后打算怎么做?等等,這樣,讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己的不足之外,回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng),更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。四、教學(xué)中感受“理想”與現(xiàn)實(shí)差距很大。小孩子雖然是可塑之材,但受家庭、社會(huì)各個(gè)方面的不良和負(fù)面影響也不少,獨(dú)生子女的溺愛(ài)、金貴;忙于生意的家長(zhǎng)的教育缺失等等,都給理想的教育潑著冷水,作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對(duì),切忌急躁,順其自然,因勢(shì)利導(dǎo),用自己的愛(ài),呵護(hù)孩子們純潔無(wú)暇的心靈。2012年7月5日篇五:一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)倉(cāng)上小學(xué) 李秋英時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,本人帶了一年級(jí)班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):一、全面把握課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此,要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用
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