【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的孤寂和悲涼的心境,是一篇情景交融的佳作。新教材入選這篇文章,我認(rèn)為意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,品味文章優(yōu)美的意境,提高審美情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。2教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生提出的“閱讀淺顯文言文能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)為：知識(shí)能力目標(biāo): 1)積累文言文詞語(yǔ),掌握實(shí)詞的用法和意義。2)了解作家作品的常識(shí),能借助工具書(shū)和注釋及已有的文言文知識(shí)和能力,疏通文意。3)學(xué)習(xí)本文對(duì)景物入微的觀(guān)察,細(xì)致的描摹的能力。4)能正確、流利的朗讀及背誦全文。情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo): 1)理解作者失意被貶,寄情山水而抑郁憂(yōu)傷的感情。2)體會(huì)作者筆下的永州小石潭的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn): 本文是一篇山水游記,其中抓住景物特點(diǎn),用特寫(xiě)鏡頭寫(xiě)景狀物的方法是最主要的寫(xiě)作特色,這應(yīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其次,疏通文意是重點(diǎn)之二。本文語(yǔ)言表達(dá)含蓄,寓意深刻,作者這種寄情于山水的思想感情是學(xué)生理解中的難點(diǎn)。二、說(shuō)教學(xué)法 教法設(shè)想“教無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的。心理學(xué)研究也表明：一節(jié)課中學(xué)生的注意力高度集中的時(shí)間大約為二十分鐘，所以要不斷的變換教法以吸引學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，教學(xué)千法，朗讀為本。文言文的教學(xué)朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務(wù)，所以對(duì)重點(diǎn)的突破主要采用誦讀法、質(zhì)疑法和討論法。在難點(diǎn)的突破上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作家的經(jīng)歷，寫(xiě)作背景來(lái)達(dá)成。教學(xué)輔助工具是多媒體。學(xué)法指導(dǎo)新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。”“閱讀淺近的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。”因此，學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、質(zhì)疑探究法。在疏通文意時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋及借助工具書(shū)學(xué)習(xí)，采用朗讀法，圈點(diǎn)勾畫(huà)法，學(xué)生的活動(dòng)形式主要是小組合作、開(kāi)放式討論。在賞析課文內(nèi)容時(shí)采用探究閱讀法，創(chuàng)造性閱讀法。這用有利于提高學(xué)生的閱讀文言文的能力。三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)入:(導(dǎo)語(yǔ):中華大地,山川秀美?！敖饺绱硕鄫?引無(wú)數(shù)英雄竟折腰?！倍嗌傥娜四?傾心謳歌。唐代詩(shī)人王勃即興寫(xiě)就《滕王閣序》,使南昌滕王閣頓生光輝。宋代文豪歐陽(yáng)修一篇《醉翁亭記》,讓滁州醉甕亭名揚(yáng)天下。范仲淹的應(yīng)邀之作《岳陽(yáng)樓記》借景抒情,讓人心曠神怡。柳宗元是“唐宋八大家”之一,在貶居永州期間,他寫(xiě)下了著名的《永州八記》,《小石潭記》是其中的珍品。讓我們跨越時(shí)空,與柳宗元一起同游“小石潭”,去領(lǐng)略永州優(yōu)美的風(fēng)景吧。)(二)、走近作者,了解背景:(課件出示:作者肖像圖片江引出作者,學(xué)生參考注釋及已有的資料,了解作者作品以及背景資料,并在小組交流。交流之后,課件呈現(xiàn)有關(guān)資料。)(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整合資料的能力。通過(guò)對(duì)作家的生平介紹,了解寫(xiě)作背景,有利于學(xué)生理解文章的思想感情,對(duì)難點(diǎn)的突破起到關(guān)鍵的作用。)(三)、整體感知課文內(nèi)容: “讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,文言文教學(xué)朗讀為先,誦讀是基本方法和基本任務(wù)。教會(huì)學(xué)生讀文言文的方法。播放課文朗讀錄音配上圖片，讓學(xué)生從直觀(guān)上領(lǐng)略小石潭的秀美風(fēng)光。(要求學(xué)生聽(tīng)范讀,給生字注音,掃清文字障礙,把握句讀停頓。)學(xué)生自讀課文(讀熟,讀流利。)抽讀、齊讀(要求:讀準(zhǔn)字音、吐字清晰、聲音洪亮。讀出句讀、讀出語(yǔ)氣、讀出情感。)(四)、自主探究,疏通文意。小組合作學(xué)習(xí),參考資料和課后注釋,疏通文意。圈點(diǎn)勾畫(huà)疑難句子,小組討論,如還不能解決的難句,全班討論,老師再點(diǎn)撥,同時(shí)老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句的理解翻譯。合作學(xué)習(xí)的目的就是教會(huì)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。(五)、與作者同游:再讀課文,理解課文作者抓住景物特征寫(xiě)景的寫(xiě)法: 1)本文寫(xiě)景條理清楚,作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的? 2)小石潭有哪些景物?它有什么特點(diǎn)?作者是怎樣寫(xiě)的?(小組討論,學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià)并板書(shū)明確。重點(diǎn)品讀第二自然段)(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生去探究寫(xiě)作特點(diǎn),感受小石潭的幽靜。)學(xué)做導(dǎo)游,介紹“小石潭”。1)選一處文中自己最喜歡的景,設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞,可以發(fā)揮想象,做形象的描述,以引起“游客”游覽的興趣。2)請(qǐng)3——5名同學(xué)給全班同學(xué)導(dǎo)游。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和書(shū)面、口頭表達(dá)能力。)(六)、品味文章,與作者對(duì)話(huà):精讀感悟,體會(huì)以景寫(xiě)情的寫(xiě)法。1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景,暢說(shuō)優(yōu)美景色給人的感受:小石潭的美景令人目不暇接,仿佛置身其景。自古以來(lái),多少文人墨客對(duì)小石潭稱(chēng)贊不已。如果你也坐在潭邊,你會(huì)有什么感受呢? 2)深入探究,走進(jìn)柳宗元: 面對(duì)如此美景,作者卻是如此憂(yōu)傷,文中哪句體現(xiàn)了作者的情感呢?你能不能結(jié)合背景,分析一下作者的憂(yōu)傷從何而來(lái)呢?(七)、師生共同總結(jié)反思:學(xué)了這一課,你學(xué)到了哪些知識(shí),掌握了哪些知識(shí)?通過(guò)對(duì)課文的分析及作者的了解,你有什么啟發(fā)?(八)、課外作業(yè):根據(jù)寫(xiě)作思路背誦課文翻譯全文。收集已學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的古代詩(shī)文,并欣賞 七 板書(shū)設(shè)計(jì)寂靜清幽的山水圖畫(huà) 情景交融游蹤清晰的風(fēng)光麗影 移步換景抑郁憂(yōu)傷的古典樂(lè)曲 感情基調(diào)第四篇：小石潭記說(shuō)課稿（模版）小石潭記（說(shuō)課稿）貴州省錦屏縣敦寨中學(xué)教師:姜開(kāi)椿各位評(píng)委老師好: 我說(shuō)課的題目是《小石潭記》，它是人教版八年級(jí)（下）第六單元中的一篇文言文。下面，我將從以下幾個(gè)方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。一、教材分析本課位于八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第一課。本單元入選的課文都是歷來(lái)傳誦的名家名篇，很能代表中國(guó)山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)?！缎∈队洝肥橇谠坝乐莅擞洝敝械牡谒钠?，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出游、游覽、返回的全過(guò)程，觀(guān)察入微，描摹細(xì)致，寫(xiě)出了小石潭及其周?chē)纳罾浼诺木吧蜌夥?，形似?xiě)景，實(shí)則寫(xiě)心。作者在寫(xiě)景中傳達(dá)出貶居生活中孤寂悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。新教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解柳宗元的作家作品常識(shí)，能借助工具書(shū)、注釋疏通文義，學(xué)習(xí)對(duì)自然景物入微的觀(guān)察、細(xì)致描摹的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：把握作者筆下永州小石潭的優(yōu)美景色，理解作者失意被貶，寄情山