20xx小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——萬(wàn)里長(zhǎng)城第二課時(shí)(編輯修改稿)
2024-10-01 09:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 站起來(lái)。〕 。思考：你印象最深的是什么？ 聽教師朗讀，思考：你在哪些語(yǔ)句中感受到長(zhǎng)城的氣魄雄偉？ 學(xué)生自學(xué)?！ ≌覍W(xué)習(xí)伙伴交流：可交流自學(xué)情況，可朗讀表達(dá)自己的感悟 全班交流。重點(diǎn)句舉例： 它像一條巨龍橫臥在我國(guó)北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高上下低，蜿蜒曲折，全長(zhǎng)6500多公里。 〔1〕、學(xué)生談自己對(duì)長(zhǎng)城雄偉氣魄的感悟和理解?！ ?〕、談巨龍這一比喻運(yùn)用的巧妙。 〔3〕、朗讀體會(huì)?！矀€(gè)人mdash。mdash。集體〕，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)情況?！场 〕汕先f(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重的形象，無(wú)不贊嘆：啊，確實(shí)了不起！ 〔1〕、四人小組合作學(xué)習(xí)：該怎樣來(lái)讀這一句話？ 〔2〕、兩組交流：談自己的處理mdash。mdash?，F(xiàn)場(chǎng)朗讀?！ ?〕、學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)、教師的朗讀，加深對(duì)句子中蘊(yùn)涵的感情的理解。 〔4〕、全體有感情地朗讀?！ ‰S音樂朗誦課文，表現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉。視覺認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)城氣魄雄偉 聽覺認(rèn)識(shí)?！ ≈攸c(diǎn)語(yǔ)句的感知?！ 木摭?、橫臥、崇山峻嶺、高上下低、蜿蜒曲折、6500多公里等詞的讀悟中感受長(zhǎng)城的偉大?！ “。_實(shí)了不起！〔層層深入〕 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的由淺入深：視覺聽覺獲得感性的沖擊，既而在語(yǔ)言中搜尋與感性信息相對(duì)的文字，使兩者之間建立起一座橋梁。也充分地使學(xué)生各種感官動(dòng)起來(lái)。學(xué)生之間具有個(gè)別差異，用最擅長(zhǎng)的方式與人交流，相互彌補(bǔ)?！ ∵@一環(huán)節(jié)中，教師特別注重將學(xué)生的主體作用發(fā)揮和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在交流中，遇到不夠深入的，教師鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)體會(huì)，逐步使句子所含包的深刻內(nèi)涵和廣泛的信息量得以呈現(xiàn)。而教師在其中的鼓
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