【文章內(nèi)容簡介】 樹葉畫螃蟹中有幾片樹葉呢你是怎么數(shù)的按什么順序　　落葉照片　　集體欣賞樹葉畫　　提問：現(xiàn)在落葉變成了什么　　個體再次嘗試數(shù)落葉　　要求：每種圖案用了幾片落葉請你按一定的順序再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上?！　?三)幼兒和落葉做游戲　　要求：我們來個游戲數(shù)落葉，請你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法?！　〗虒W(xué)反思　　今天的活動還存在很多不夠好的地方?！　∥覀冊跀?shù)第二幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個小畫面中落葉數(shù)量，開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這局部我處理的過于著急，感覺是告訴孩子們怎么接著往下數(shù)，而不是通過孩子們自主討論的根底上得到好方法。因此，在最后一個環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒有運(yùn)用到這個數(shù)數(shù)的好方法?！　〈送?，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動的趣味性，今天的活動，也有這方面的思考。從今天的活動現(xiàn)場來看孩子們在活動中都很投入、很放松，在每個環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動的熱度好似還欠缺一些，我想這與活動本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。第9篇、中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識圖形寶寶教案反思　　情況分析：　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比擬、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?！　』顒幽繕?biāo)：　　通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。　　通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，開展幼兒的觀察力?！　〖ぐl(fā)幼兒探索的欲望?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?！　』顒臃椒ǎ骸　∫杂螒蚍橹?，結(jié)合操作法和講解演示法?！　』顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分?！　』顒訙?zhǔn)備：　　三種幾何圖形假設(shè)干?！　缀螆D形拼組成的圖畫?！　∧g(shù)箱、魔法棒?！　⌒▲?、小狗、小蜜蜂的教具。　　活動過程：　　〔一〕、開始局部：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力?！　煟盒∨笥褌?，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！　　步處熥鍪痉丁常耗髷n，放開；捏攏，放開；小手背起來。　　〔二〕、中間局部：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形?！　∮螒颍好幻g(shù)箱　　師：小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱〔出示魔術(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西?！　　?〕、教師念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么　　摸出一本長方形的書，問：這是什么〔書〕它們是什么形狀的〔正方形〕為什么說書是正方形的　　問：日常生活中還有那些東西是正方形的〔啟發(fā)幼兒說出〕　　〔2〕、再念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸?！　‘?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品游戲反復(fù)進(jìn)行?！　　?〕、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的?！策呎f邊指相應(yīng)的物品〕　　〔4〕、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的　　〔5〕、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好?！　∮螒颍赫l的本領(lǐng)大　　〔1〕、教師用魔法棒變出有圓形、三角形、正方形，請幼兒找出其中的圖形寶寶。　　師：小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了〔邊說邊出示其中的一幅圖畫〕原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領(lǐng)大?！　　　　?〕、教師用魔法棒依次變出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形?！　∮螒颍盒游镎壹摇　煟耗Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！〔變出三種小動物〕小朋友們，你們看都是誰啊　　幼：　　師：咦！這三個小動物好似再哭，我們來問問他們怎么了?！　⌒」?、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦　　〔教師模擬小動物的聲音〕我們找不到家，見不到媽媽了！　　小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊　　幼：　　師：你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！舶讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒〕　　師：小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的lsquo。房子rsquo。了嗎讓幼兒把正方形的卡片舉起來?！　煟盒∨笥褌冏龅谜婧?，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的lsquo。房子rsquo。了嗎讓幼兒把三角形的卡片舉起來?！　煟盒」芬舱业郊伊?，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的lsquo。房子rsquo。在哪里讓幼兒把三角形的卡片舉起來。　　師：小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了?！　煟盒∨笥褌冋媛斆?，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！舶讶N小動物分別送到相應(yīng)的房子里〕　　〔三〕、結(jié)束局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的認(rèn)識?！　煟盒∨笥褌?，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊〔依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕?！　煟耗g(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好我們也唱著歌回家吧！　　活動延伸：　　讓幼兒把小動物的lsquo。房子rsquo。分類放到區(qū)域角中。　　讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形?！　』顒臃此迹骸　≡谏线@節(jié)課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脠D形寶寶來演示，因此整課堂下來氣氛都很好。但是，在一個一個介紹圖形寶寶時(shí)，感覺不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒做好充分的準(zhǔn)備。希望今后的教學(xué)中活動去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。第10篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：半圓形教案(附教學(xué)反思)　　活動設(shè)計(jì)背景　　為了更好地讓幼兒認(rèn)識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言，建立鼓勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開放的心態(tài)，使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮。　　活動目標(biāo)　　。　　?！　??！　　！　。w驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：認(rèn)識半圓形?！　‰y點(diǎn)：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形　　活動準(zhǔn)備　　〔人手一份〕　　。漿糊假設(shè)干?！　??！　??！　』顒舆^程　　一．讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形?！　。瑔栍變浩鋱D形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。　　?！　??！　《變簢L試把圓形變成半圓形?！　。耗隳馨褕A形變成半圓形嗎是怎么把圓形變成半圓形的讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。　　，教師請假設(shè)干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的?！　。處熝不赜^察?！　?。　　三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形　　，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比擬，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓?！　。Ⅱ?yàn)證。　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。　?。喊雸A形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓?！　∷?，延伸活動。快樂圖形拼　　，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成?！　∧男┪矬w的拼成里有半圓形?！　。耗憧梢杂媚男﹫D形可以拼畫面上沒有的物體并請你說一說?！　?。教師巡回觀察和指導(dǎo)?！　??！　　　〗虒W(xué)反思　　本活動能遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的原那么，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處表達(dá)教師的主導(dǎo)作用?！　　　≡谡J(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊?！　?．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐rarr。認(rèn)識rarr。再實(shí)踐rarr。再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力?！　?，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做游戲既開展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。第11篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：認(rèn)識橢圓形教案　　活動目標(biāo)：　　認(rèn)識橢圓形，掌握橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?！　∫l(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處?！　〗處熝菔居镁撸簭膱A形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺放?！　∮變簩W(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等?！　≈攸c(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)是認(rèn)識橢圓形并能正確說知名稱?！　‰y點(diǎn)是比擬橢圓形與圓形的異同?！　〗虒W(xué)過程：　　一：觀察感知橢圓形　　教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程，并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。　　指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。　　二：操作比擬討論找出橢圓形的特征　　教師：小朋友們，剛剛老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎到底哪兒不一樣呢下面小朋友自己來測量比擬一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?！　〗處熤笇?dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比擬得出橢圓形的特征?！　≈笇?dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓?！　〗處熯M(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比擬橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的?！　∪簩?shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體　　教師：小朋友，剛剛我們認(rèn)識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！　　教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！　〗處熃M織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。　　教師提問：小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西　　組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。　　四：動手操作，穩(wěn)固練習(xí)　　教師出