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正文內(nèi)容

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)

2024-10-01 06:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體趨勢(shì),還能對(duì)兩組數(shù)據(jù)差異進(jìn)行分析、比較,并通過所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測(cè)。此外,學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的大量信息開放性地提出問題,促進(jìn)他們提出問題、解決問題的能力進(jìn)一步提高。四、學(xué)生基本情況臨近期末,學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低,知識(shí)很單一,缺乏各知識(shí)間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。五、復(fù)習(xí)策略建議1.復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí),首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念,因?yàn)橘|(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這些較為抽象的概念,老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理,讓他們?cè)诒容^和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念,并形成相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后,完成總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第2題。“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí),教材首先通過教科書第138頁第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)(或量)的關(guān)系有什么不同。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識(shí)可結(jié)合起來復(fù)習(xí),要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),但在具體應(yīng)用上有所不同:約分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律;通分是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分?jǐn)?shù)計(jì)算的重要基礎(chǔ),復(fù)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí),提高熟練程度。在此基礎(chǔ)上,可結(jié)合總復(fù)習(xí)第5題,對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較進(jìn)行復(fù)習(xí),老師可有意識(shí)地讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納分?jǐn)?shù)大小比較的方法?!胺?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)?!翱臻g與圖形”時(shí),可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。首先請(qǐng)學(xué)生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的,并讓學(xué)生利用附頁的方格紙畫一畫。有的學(xué)生會(huì)利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二,也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對(duì)稱圖形,然后將兩個(gè)圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。得到圖二,老師對(duì)正確的方法都應(yīng)予以肯定。完成這項(xiàng)活動(dòng)后,老師還可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖二,畫出圖二的對(duì)稱軸,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體時(shí),除了要掌握它們的形體特征之外,還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念,并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位,熟練地進(jìn)行相應(yīng)單位間的換算。“統(tǒng)計(jì)”時(shí),首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù),請(qǐng)學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別,特別要結(jié)合實(shí)例請(qǐng)學(xué)生說一說用哪個(gè)數(shù)描述兩個(gè)班的成績(jī)更合適。通過總復(fù)習(xí)第11題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及其與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別,然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù),也可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。八、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。注重分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題,一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性九、學(xué)困生輔導(dǎo)安排:為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,對(duì)待他們應(yīng)該從思想上不歧視,語言上不諷刺,行動(dòng)上不放棄。教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們的后進(jìn)的原因,查漏補(bǔ)缺,注意方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)體系。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生,最主要的缺欠是思維方式不靈活,因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,利用最基礎(chǔ)的題型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說一些解題的思路,進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析,以達(dá)到提高的目的。具體幫助辦法:1.落實(shí)口算天天練,提高計(jì)算能力。2.有針對(duì)性地自己出題讓他們做,然后立即講評(píng)。3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促,輔助檢查。4.多與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生。第四篇:2014小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(推薦)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)行區(qū)別比較,包
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