讀過(guò)去的教師有感堅(jiān)守自己的理想(編輯修改稿)
2024-10-01 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樓適夷先生回憶兒時(shí)對(duì)他影響深遠(yuǎn)的幾位老師批改作業(yè)的細(xì)節(jié)，給我留下了深刻的印象，他這樣寫到： “他用一套三疊不及一尺高的小屏風(fēng)，三面遮住了燭光，免得妨礙我們的睡眠，繼續(xù)批改我們的作文。我們一覺(jué)睡到天亮，是起床的時(shí)候了，便坐起來(lái)穿衣服。撩開帳子，臨窗的桌上，紅燭依然點(diǎn)著，老先生的朱筆，仍在繼續(xù)地工作。 “老先生，你為什么還不睡覺(jué)呀?！? “這，這就完了，這就完了?！? 原來(lái)為了我們高年級(jí)的一堂作文課，他整整地熬了一個(gè)通宵。 汪曾琪先生也這樣回憶到他的老師： 他總是坐在三年級(jí)和四年級(jí)教室之間的一間小屋的桌上批改學(xué)生的作文，“判”大字。他判字極認(rèn)真，不只是在字上用紅筆畫圈，遇有筆畫不正處，都用紅筆矯正。有“間架”不平衡的字，則于字旁另書此字示范。我是認(rèn)真看周先生判的字而有所領(lǐng)會(huì)的。我的毛筆字稍具功力，是周先生砸下的基礎(chǔ)。 讀到這，我不禁被這位老師敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木袼袆?dòng)，反觀這個(gè)故事，我不禁為先師們踏踏實(shí)實(shí)、追求細(xì)節(jié)的精神所折服。 四、感動(dòng)于他們以父母般的胸懷關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生 《過(guò)去的教師》的編者商友敬老師在本書的序言中寫道：教師的品格的高低，就在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度。為什么要做教師，就是基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)，正如父母對(duì)待兒女一般。教師要以民主、平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論這個(gè)學(xué)生是聰明的，還是愚鈍的；是好看的，還是丑的；是優(yōu)秀的，還是頑劣的，所以教師決不能偏愛(ài)，更不能歧視。只有付出了愛(ài)，你才能得到愛(ài)的回報(bào)。為師者，愛(ài)學(xué)生，是一切教育成功的基礎(chǔ)。書中的很多老師都是用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的。著名書法家、“國(guó)寶級(jí)”學(xué)者啟功先生也寫了一篇回憶其老師的文章。在這篇文章中，他提到了曾被毛澤東主席稱為“國(guó)寶”的陳垣先生傳授的一些
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