給所有高中家長的一封信(編輯修改稿)
2024-10-01 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。高中學習接受不是目的，目的是應用，所以只是接受還不夠，還要學會應用。雖然老師會有明確的提示、指導，但zui終的消化、吸收、應用，還在個人的參悟，所謂“師傅請進門，學藝在各人”就是這個意思。因此，這一時期的發(fā)現(xiàn)能力遠比接受能力重要得多。 家長還要教會高一新生適應新集體。高一新生離開了以前的同學、老師、朋友，走進一個新的環(huán)境，心理上可能難以適應新的集體。再加上失去的東西總讓人留戀，所以有些同學會沉湎于過去，甚至夸張過去、編織過去，來滿足心理上的失落。作為家長就應該引導孩子明白，由于成長環(huán)境不同，新同學間剛開始的交往難免會有些困難，這個時候就需要主動交往，相互適應，相互尊重，互相關心，互相幫助。同學間朝夕相處難免會產(chǎn)生小摩擦，要學會理解與寬容，在任何一個集體里，我們先要努力做好自己。要明白一個人不管他的頭腦如何聰明，學習成績?nèi)绾蝺?yōu)秀，如果不能很好的處理人際關系的話，就無法享受愉快而有意義的人生。發(fā)展智力，只是成長的一個方面。要努力想辦法讓孩子身心健康地成長，逐漸融入公共生活，提升人際交往能力，直至走上社會，成為一名身心健康的合格公民。 一個人品德和能力的養(yǎng)成有三個來源，家庭的熏陶培養(yǎng)、學校的教育訓練和社會的實踐磨煉。家庭是這鏈條上的第一環(huán)，人一落地是一張白紙，先由家庭教育來完成底色。家庭教育與學校、社會教育的不同是：無條件的“愛”，以愛來暖化孩子。學校教育有前提，講紀律、講成績。社會教育有前提，講原則、講利害。家庭里的愛是沒有原則和前提，家庭給人的溫暖和關愛，以及由此產(chǎn)生的特殊教育作用它將一直伴隨到人的終身，這是社會集體辦不到的。因此家庭是一個終身的教育機構，作為家長我們有義務和責任為孩子營造良好的家庭環(huán)境。 以平常心看孩子。孩子的能力、水平、興趣、天分各有不同，都有自己的傾向性，我們不可能要求孩子在每一方面都是佼佼者。對于孩子的不足，我們要客觀地予以承認，以平靜的態(tài)度對待他不喜歡的東西，這樣會使孩子的煩躁情緒得到疏解。 多與
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