【文章內(nèi)容簡介】 大家上午好。 我叫xxx，中共黨員，本科學歷、小學高級教師。 衷心地感謝教育局領(lǐng)導給我提供了這次成長和鍛煉的機會。我演講的題目是《假如我擔任xx學校校長》。 假如我擔任xx學校校長，我首先對自己的能力充滿自信。自1992年參加工作至今，我一直xx學校在任教，xx學校精細化、人性化的教學管理深深地影響了我，教師們的高尚師德，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，深深的感染了我。在這里我得到了教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷，得到了歷任校長的栽培，得到了許許多多優(yōu)秀老師的無私指導和幫助。在這樣的環(huán)境中，我養(yǎng)成了嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，知難而進的工作作風。1996年，是我迅速成長的一年，由于學校少先隊輔導員脫產(chǎn)進修學習，教導主任請病假，校長讓我擔起這兩項工作。當時我正帶著一個畢業(yè)班的語文課兼班主任，班級人數(shù)過百，工作強度可想而知了。但是我毅然挑起了這個重擔。在這以后的時間里，我有機會參加上級業(yè)務(wù)主管部門以及相關(guān)部門組織的各項活動，先后被市電教館XX縣區(qū)教科室聘為兼職教研員。多年的磨練使我逐漸成長為一名優(yōu)秀的業(yè)務(wù)教干。 假如我擔任xx小學校長，我深感自己的責任重大而光榮。作為一名駐城小學校長，我有責任把本校的教育教學工作一直保持在全縣領(lǐng)先的位置，并力爭進入全市乃至全省先進行列。要想出色的做到這1 一點，作為學校一把手，首先要提高為師生服務(wù)的熱情，增強干事創(chuàng)業(yè)的責任感；淡化管束意識，體現(xiàn)人文關(guān)懷。時刻用苛（kē）求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。永遠堅持在教學第一線，科研第一線，工作第一線，在工作中學習，在學習中工作，永保進取心和先進性。 假如我擔任xx學校校長，我會牢固樹立“為學生終身發(fā)展服務(wù)，為學生成功人生奠基”辦學宗旨。把深化素質(zhì)教育作為教學工作的根本目標，積極開展文化進校園、經(jīng)典詩文誦讀、英語口語展示、少先隊大隊委競選等多種健康向上的實踐活動，搭建各種平臺，給學生提供更多的成長和發(fā)展空間，認真開展綜合實踐課的研究和開發(fā)，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 我國著名思想家老子說。“圖難于其易，為大于其細。天下大事必作于細。”學校管理亦是如此。假如我擔任xx學校校長，我一定注重精細化管理、努力形成自己的特色、全面提升學校品位。 一、加強制度建設(shè)，凸顯“人文特色”，努力實現(xiàn)制度化與人性化的完美結(jié)合。 制度管理是學校管理的基礎(chǔ)，一所學校要辦好，必須有一位好校長；一所學校要成為百年名校，就必須依賴制度與文化的創(chuàng)新。 我理想中的學校管理應(yīng)該是制度化與人性化的完美結(jié)合。一個設(shè)計得當、良好有效的制度應(yīng)該至少傳遞三個層面的內(nèi)容。首先是通過制度傳遞國家的教育法規(guī)，其次是通過制度傳遞學校各種崗位的職責規(guī)范。一所學校各個層次、各種角色的責、權(quán)、利應(yīng)該定位得非常 清晰，力求做到“各就各位、各盡其責、層次分明、收放自如”。第三是通過制度傳遞教育思想與辦學理念。 但是，制度管理是一柄雙刃劍，既可以激勵人，也可能束縛人。如果讓制度真正發(fā)揮其正面作用必須滲透認為關(guān)懷。 作為校長，首先要從心底深處去尊重每一位教職工，要視教師如自己的親人，用人性化的管理換來教師的個性化工作。 二、加強校舍改造，讓老百姓的孩子享受到全縣最優(yōu)質(zhì)的教育資源 xx學?，F(xiàn)有21個教學班，在校學生1900多人，班額過大，功能室不足是制約學校發(fā)展的重要因素。假如我擔任xx學校校長。我一定抓住舊城改造的大好時機，積極爭取上級領(lǐng)導對我校進行政策傾斜和資金支持，擴大學校的面積，擴建更多的教室和功能室。使班級人數(shù)符合國家規(guī)定的標準，給學生創(chuàng)造更多的活動空間。 三、加強師資隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教干教師隊伍 振興民族的希望在教育，振興教育的希望教師。要想提高我校教學質(zhì)量，首先必須建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)素質(zhì)教育的師資隊伍。 假如我擔任xx學校校長，我會在上世紀九十教師基本功訓練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)代教學技術(shù)和教科研兩項內(nèi)容，利用兩年的時間對全校在職教師進行一次全員培訓。重視基本功訓練的過程管理，實行過程評價和終結(jié)驗收相結(jié)合。把考核結(jié)果作為教師評優(yōu)進職以及制 定教師績效工資的重要依據(jù)。 發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進教師教學水平的整體提高骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作的領(lǐng)頭人。骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量，直接關(guān)系到學校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質(zhì)量。在這方面，我將采取立足當前、統(tǒng)籌安排、采取了一系列行之有效的措施。給骨干教師提供更多的學習和成長的空間，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，促進全校教師教學水平的整體提高。 加強對青年教師、教學新秀的培養(yǎng)，為教師隊伍注入新的活力 青年教師是學校的希望，如何讓青年教師迅速成長起來，直接關(guān)系到學校的發(fā)展