懲罰也是一種有效的教育方法范文合集(編輯修改稿)
2025-09-30 21:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所以幫助同學(xué)作弊的原因有兩個(gè)：一是她認(rèn)為他人問(wèn)她，如果不告訴他（她）們，會(huì)影響彼此之間的感情；二是她不愿看到好朋友因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不佳而受同學(xué)歧視、家長(zhǎng)責(zé)罵。我在女孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上作出了這樣的懲罰——讓她與前后左右的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)互幫小組，利用課余時(shí)間、雙休日互幫互學(xué)，使她的好朋友盡快走出成績(jī)不理想的尷尬境地，而她的好朋友我則給了他們這樣的懲罰，當(dāng)然也是目標(biāo)——到學(xué)期結(jié)束，縮短與女孩之間的差距，力爭(zhēng)成為她學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。從此以后，作弊的現(xiàn)象自行消失，取而代之的是班級(jí)中出現(xiàn)了前所未有的比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 第三，懲罰具有激勵(lì)作用。學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，總希望自己超越別人，當(dāng)他們?cè)馐苁』蚴艿綉土P時(shí)，就會(huì)從不愉快的情感體驗(yàn)中警醒自責(zé)，喚起自我意識(shí)，引發(fā)危機(jī)感和焦慮感，從而吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮發(fā)向上。 毋庸懷疑，懲罰要掌握好一個(gè)“度”，更不能把體罰、變相體罰與懲罰混為一談。我聽(tīng)過(guò)這么一件事：二年級(jí)的雯雯因?yàn)楹人t到了，任課老師便讓她在講臺(tái)邊站了一節(jié)課，致使膽小的雯雯第二天推說(shuō)嗓子疼、肚子疼、頭疼，不愿按時(shí)上學(xué)。這是一種變相體罰，更是一種心理虐
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