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正文內(nèi)容

崗前培訓(xùn)心得體會(huì)范文4篇(編輯修改稿)

2025-09-30 20:25 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育也就是培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)做事的人。我對(duì)教育的理解是,持之以恒地對(duì)學(xué)生提出正確而且嚴(yán)格的要求,直到他們做到為止。教練技術(shù)強(qiáng)調(diào)的并不是知道,而強(qiáng)調(diào)做到。通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí),每個(gè)人都有辨別是非善惡的能力,也知道很多道理,但僅僅知道,而不去做到,這并沒(méi)有達(dá)到教育的目的。 教育的四大支柱是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)健體。其中做人是排在第一位的,會(huì)不會(huì)做人是一個(gè)人成功的基本條件。會(huì)做人的人就會(huì)得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持,還有什么事情不能做好呢。其次是學(xué)會(huì)求知。學(xué)會(huì)了求知,就能很快的掌握好工作需要的本領(lǐng),對(duì)社會(huì)就會(huì)有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。事實(shí)上,參加工作以后就會(huì)明白,在學(xué)校所學(xué)的知識(shí),在工作中大都沒(méi)用,要用的知識(shí)大都沒(méi)學(xué)。所以,我們學(xué)習(xí)的目的,不應(yīng)該定位在知識(shí)本身,而應(yīng)該是通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。在以后的人生當(dāng)中能夠獨(dú)立的不斷的自主學(xué)習(xí),以滿(mǎn)足生活和工作的需要。再次是學(xué)會(huì)做事,做事是我們學(xué)習(xí)的目的。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)要在運(yùn)用中才能得到鞏固。而且我們學(xué)習(xí)的最終目的,是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)做人做事。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也要爭(zhēng)取一切可以做事的機(jī)會(huì),來(lái)鍛煉自己做事的能力,這樣也可以為我們將來(lái)走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。一般在學(xué)校里做事比較多的人,在社會(huì)上的辦事能力也比較強(qiáng)。然后,是學(xué)會(huì)健體。身體是革命的本錢(qián),也是人生和幸福的本錢(qián)。一個(gè)多病的皇帝不如一個(gè)健康的乞丐。健體就是要保持身體的健康,使健康能成為我們爭(zhēng)取成功的基礎(chǔ)。工作和學(xué)習(xí)再忙,也要抽一定的時(shí)間來(lái)鍛煉身體。教育的四大支柱構(gòu)成了一個(gè)立體的教育體系,也是使教育對(duì)象成長(zhǎng)為完整的人的一個(gè)正確方向。以后的教育應(yīng)該把這四個(gè)學(xué)會(huì)作為教育的目標(biāo),而要學(xué)會(huì),就離不開(kāi)做,也離不開(kāi)做到一些事情,離不開(kāi)親身的體驗(yàn)。明確目標(biāo)是學(xué)會(huì),調(diào)整心態(tài)是要學(xué)會(huì),而且是自己要學(xué)會(huì),然后就是付出行動(dòng)去做,只有行動(dòng)才能創(chuàng)造成果。教練技術(shù)就是幫助我們明確目標(biāo),調(diào)整心態(tài),然后不斷去做,并且做到,創(chuàng)造成果,達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。這也就是一個(gè)教育的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)就是德育、體育、美育、勞育的成果。在德智體美勞五育之中,對(duì)于智育來(lái)說(shuō),知道一些東西還有些用處。但德育、體育、美育和勞育,都必須去做,并在做的過(guò)程體驗(yàn),才能有所收獲,有所提高。 對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的班主任我有以下感悟: 一、擁有一顆愛(ài)心 陶行知認(rèn)為愛(ài)是一種巨大力量,教育是愛(ài)產(chǎn)生出來(lái)的。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德不可缺少的組成部分。從孔子的愛(ài)之,能勿勞乎。忠之,能勿海乎。到焉尊的沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,到今天的李政西提出的擁有一顆愛(ài)孩子的心。從蘇霍姆林斯基把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子到陶行知
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