大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育管理信息化的影響(編輯修改稿)
2024-09-28 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨從根本上顛覆傳統(tǒng)的教育管理模式，滿足廣大師生的需求。此時(shí)，每位教育人員要樹立大數(shù)據(jù)思維模式，善于開展數(shù)據(jù)分析，以此制定最佳的管理，促使教育教育改革順利進(jìn)行。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育者的經(jīng)驗(yàn)和高校辦學(xué)理念不再是教學(xué)的主導(dǎo)原因，利用數(shù)據(jù)輔助教學(xué)，以期提升高校的教學(xué)效果。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校整體發(fā)展層面開展教育信息化改革工作，構(gòu)建相互交流和共享的平臺(tái)，滿足大眾對(duì)數(shù)據(jù)的需求。眾所周知，構(gòu)建信息管理系統(tǒng)是保障大數(shù)據(jù)技術(shù)順利實(shí)施的基礎(chǔ)，只有建立數(shù)據(jù)管理體系，方可充分挖掘大數(shù)據(jù)帶來的有效信息，提高各方數(shù)據(jù)分析和處理能力。 （二）創(chuàng)新教育信息化管理模式 使用大數(shù)據(jù)技術(shù)重點(diǎn)在于教會(huì)人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)數(shù)據(jù)問題，即。追根溯源，找到引發(fā)問題的主要原因，以此提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q對(duì)策。傳統(tǒng)的教育管理模式中，數(shù)據(jù)存在完整性不足、連貫性不佳等問題，導(dǎo)致決策者制定的決策出現(xiàn)片面性、主觀性較強(qiáng)的問題。使用大數(shù)據(jù)技術(shù)后，有利于及時(shí)克服以上弊端，更加民主地解決上述問題。教育管理信息需要教育者在管理手段上廣泛使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，借助教育管理軟件對(duì)日常教學(xué)管理中的選課、排課、教務(wù)等環(huán)節(jié)實(shí)施高效、準(zhǔn)確的管理，以此適應(yīng)院系和學(xué)院之間的管理要求。 （三）提升教師的素質(zhì)水平 古語有云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這一句簡(jiǎn)單的話就概括教師這一職業(yè)的重要性。因此，教師必須付出十倍乃至百倍的精力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理，使自己真正成為解惑者。想要成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)者還應(yīng)具有改革意識(shí)，在掌握原有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷吸收先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，重點(diǎn)強(qiáng)化自身解答問題、查找資源、指導(dǎo)學(xué)生解決問題等能力，利用一切機(jī)會(huì)了解各信息設(shè)備的運(yùn)行原理，在學(xué)習(xí)過程中有目的提升
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