20xx年人教版語(yǔ)文三下畫(huà)楊桃課件(編輯修改稿)
2026-01-03 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們 這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 這一看， _______； 這一看， _______； 這一看， _______。 讀讀 議議 “不像！” “像五角星！” “不 …… 像?！? “像 …… 五 …… 角星?！? 對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次 對(duì)話(huà)，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。 自由對(duì)比讀兩段對(duì)話(huà)。 你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一段話(huà)中同學(xué)們的答句后 面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思 索的語(yǔ)氣；第二段話(huà)語(yǔ)中多了兩處 省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾 吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。 抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)“老師”的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么從 嚴(yán)肅變得和顏悅色？ “老師”的態(tài)度變得怎樣了？ （嚴(yán)肅起來(lái)。） 為什么要變呢？ （發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué) 們卻說(shuō)“不像”，這種現(xiàn)象引起“老師”的深思， 他意識(shí)到不僅是“幾個(gè)”而且是大多數(shù)同學(xué)還不 懂得作畫(huà)的起碼要求，更不懂得用科學(xué)思想 對(duì)待事物。） 理解“嚴(yán)肅” “老師”從學(xué) 生回答的語(yǔ)氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài) 度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要 啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)
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