共產(chǎn)黨員個人黨性分析材料(編輯修改稿)
2025-09-28 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理性思考、理性總結不夠，存在重干輕學的現(xiàn)象。有時還學歸學，用歸用，不注重運用理論，不善于把理論學習的成果轉(zhuǎn)化為工作的思路、辦法和措施，以致學用脫節(jié)。 進取精神有所弱化。隨著教齡的增長，思想上求穩(wěn)，固守傳統(tǒng)的時候更多，有時感到上面有主任，下面有各級教師，交任務多，自己動手有所減少，緊迫感不太強，自我加壓不夠經(jīng)常，進取意識有所弱化，一如既往的艱苦奮斗和銳意攻堅的精神沒有堅持下來。 創(chuàng)新精神不夠強。由于有求穩(wěn)思想，有時認為現(xiàn)在事務繁雜，創(chuàng)新顧不過來，能按部就班就行了。有時存在滿足思想，認為現(xiàn)在事情千頭萬緒，不出事就不錯了。有時存在畏難思想，創(chuàng)新意識不強，干工作思前想后、患得患失。 三、下一步整改措施 不斷提高黨政理論素養(yǎng)。黨的理論知識，是工作的指南，自覺把學習當作履行職責的內(nèi)在動力，當作提升自己全面素質(zhì)，加強理論素養(yǎng)的必修課，切實把學習當作工作來對待，使學習和工作相互滲透，學習中有工作問題，工作中也有學習成果的運用。利用一切可利用的時間學習，不斷改善知識結構，提升素質(zhì)層次，增強推動工作落實的理論基礎，努力防止和克服以干代學、重干輕學的現(xiàn)象，保證在周而復始的良性循環(huán)過程中不斷獲得知識
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