公務(wù)員創(chuàng)先爭優(yōu)個人整改措施[優(yōu)秀范文五篇](編輯修改稿)
2025-09-28 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因素的干擾，確保整改落實取得實效。 （二）明確責(zé)任，齊心協(xié)力 實行整改工作責(zé)任制，把需要解決的突出問題和需要完善的體制機制，逐一分解落實到分管領(lǐng)導(dǎo)具體責(zé)任人，確保事事有人抓、件件有著落，確保各項整改措施落實到位。要立足學(xué)校發(fā)展大局，分工負責(zé)，相互配合，齊心協(xié)力抓落實，堅持分工不分家，形成合力，共同研究解決方案和推進計劃。 （三）分步推進，全面落實 對近期整改的措施，要立即著手辦理，盡快見到實效。對中期整改的措施，各相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任部門，要確定落實的時限和進度，逐項抓好落實。對長期整改的措施，要制定詳細的落實計劃，分步實施。 （四）及時公布，加強督查 要在一定范圍內(nèi)公布整改方案，并及時將整改成果向群眾公布，接受群眾的評議和監(jiān)督。學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要加強調(diào)度和督導(dǎo)檢查，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動不縮水、不松懈、不走樣，確保整改落實工作真正取得實效。 第三篇：創(chuàng)先爭優(yōu)整改措施一四三團第一中學(xué)高中黨支部查找問題，分析原因和開展“四當(dāng)四學(xué)”活動的整改措施和方案 自從開展共產(chǎn)黨員創(chuàng)先征優(yōu)活動以來，高中支部我在認真學(xué)習(xí)提高認識的基礎(chǔ)上，對照《共產(chǎn)黨員先進性標準》、《黨章》等要求，通過群眾提、組織點、自己找、互相幫的方式，發(fā)現(xiàn)了自身還存在許多黨性方面的不足，因而深刻剖析思想根源，制定了有針對性的整改措施，現(xiàn)按照團創(chuàng)先組發(fā)[2012]06號文件的要求和精神通過支委會和廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，找出問題，分析原因，制定整改措施和方案如下： 一、現(xiàn)有的不足之處 理論學(xué)習(xí)不夠。理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不廣泛，深度廣度把握不夠，對鄧小理理論和“三個代表”重要思想等一些重大理論問題沒有進行深入的探討，對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、市場經(jīng)濟、法律法規(guī)等知識學(xué)習(xí)不夠，對經(jīng)濟全球化許多新的理論缺乏了解。學(xué)習(xí)有實用主義傾向，不注重全面性、系統(tǒng)性，滿足于需要什么就學(xué)什么，看到什么就借鑒什么。理論聯(lián)系實際不夠，沒有自覺地、有意識地將所學(xué)的理論知識融匯貫通，運用其立場、觀點和方法去指導(dǎo)工作。 原則意識不強。在自覺履行黨員義務(wù)方面存在差距，批評和自我批評開展較少，自我批評的標準不高，講現(xiàn)象多，挖根源少，講客觀原因多，剖析主觀原因少?；ハ嗯u礙于情面，批評他人有時怕得罪人，點現(xiàn)象批評的多，當(dāng)面一針見血地指出來的少，即使批評也是就工作講工作，很少觸及思想。在保持和發(fā)揮先進性方面，對時時處處保持先進性這根“弦”繃得不夠緊，有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。 工作作風(fēng)有待改進。工作有時比較散漫、松懈、不夠嚴謹，不是從時時處處爭一流的標準上去把握。 工作效率有待提高。工作節(jié)奏沒能跟上新形勢的步伐，工作效率不能完全滿足群眾需要。 服務(wù)意識有待增強。對“服務(wù)是我們的天職”的思想體會的不深不透，還沒有自覺地把群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做得不能讓領(lǐng)導(dǎo)、部門和基層完全滿意。 二、分析形成的原因 通過認真學(xué)習(xí)和深刻反思，高中支部存在的問題，有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點： 工作責(zé)任弱化。沒有很好地調(diào)動起學(xué)部教師的工作責(zé)任意識，典型的引領(lǐng)示范作用還不夠。 創(chuàng)新意識淡化。工作有時不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，滿足于維持現(xiàn)狀，創(chuàng)新意識淡化，進取精神不強，缺乏鉆研精神，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。 理論學(xué)習(xí)不夠。黨員的學(xué)習(xí)自覺性不強，平時學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，不夠深入，只是一種形而上學(xué)的學(xué)習(xí)，并沒有達到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的，沒有完全掌握科學(xué)理論的精神實質(zhì)和科學(xué)體系，影響了理論水平的提高，導(dǎo)致運用理論解決工作中深層次矛盾和問題的能力不強，效果不佳。 三、改進的措施及方案 通過對照檢查、分析評
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