黨的群眾路線致辭稿_(2)(編輯修改稿)
2024-09-28 18:41 本頁面
【文章內容簡介】 和自查，“四風”方面存在不少問題。形式主義方面，學習的系統(tǒng)性，針對性不夠強，學用結合的關系沒有處理好。園教研實效性不高，以年級組、教研組為單位的部分教研活動存在形式主義，活動形式、內容單一，教師疲于應付；教學常規(guī)管理不深入，管理方式較單一，管理方法簡單，重視文字資料檢查，關注教育教學實效不夠；學校各種會議多、時間長，會風會紀有待改善；規(guī)定多，延續(xù)性不夠，落實不夠；政治理論學習流于形式，方法單 一、實效性不強等。官僚主義方面，學校領導深入基層不夠，深入課堂，對基層的聲音傾聽不夠，班子主動發(fā)現(xiàn)問題少，問題出現(xiàn)后班子成員較為被動；班子之間溝通少，各自為政；強調嚴格規(guī)范，對教師關心不夠，過分強調規(guī)章制度的作用，強調用文件和制度管理，強調對教師的嚴格要求；存在缺乏調查和聯(lián)系、學校管理制度科學性、操作性、實效性的調查研究不夠；部分工作存在相互推諉，在安排、部署等方面出現(xiàn)不統(tǒng) 一、時間沖突、重復等現(xiàn)象；有的教師對家長、學生態(tài)度生硬甚至粗暴，動輒說教，臉難看，事難辦。享樂主義方面，部分教師缺乏苦干實干精神，工作拈輕怕重、不思進取，創(chuàng)新精神不足，實干精神不足，不積極主動承擔工作任務，在工作中應付了事；改革創(chuàng)新思想不夠，做事墨守陳規(guī)，常規(guī)工作思考不夠，追求卓越的思想不足；玩風 過勝，責任意識不強，在工作中患得患失，追求安逸和輕松，責任意識不強；個別班子擔當精神不夠，得過且過；個別教師大局意識不夠，工作講條件，求回報，追求個人名利。奢靡之風方面，辦公浪費比較嚴重，只講方便和需要，不講節(jié)約，導致辦公成本加大；個別教師衣著服飾不規(guī)范，影響教師形象等。當然，學校、領導班子、黨員干部和教師在“四風”方面還存在著一些問題。要解決存在的問題，我們就要把思想和行動統(tǒng)一到黨的群眾路線教育實踐活動中來，深入到問題最突出的地方去，認真查找問題，深刻剖析問題，認真調查研究，改進方法，出實招、辦實事、求實效，切實加以整改，真正接地氣、通下情，讓群眾看得見，讓群眾真滿意。在教育實踐活動過程中，要把學習領會和貫徹落實指導思想和目標要求于始終。 三、結合我園實際，扎實
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