【普通高中實施職業(yè)規(guī)劃教育的構(gòu)想】職業(yè)規(guī)劃范文(編輯修改稿)
2025-09-28 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朗興趣問卷”、“庫德普通興趣量表”測試學(xué)生的興趣傾向，采用“艾森克人格問卷”、“卡特爾16種人格因素分析”了解學(xué)生的人格特征，使學(xué)生清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足，從而揚長避短、有的放矢地選擇適合自己的職業(yè)；教育學(xué)生正視自己測評中的長處與不足，不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄，明確自己的不足之處是否可以彌補又該如何彌補，并能寫出自我測評材料，提出改進(jìn)方案。 （3）合理選擇文理科 教育學(xué)生在充分認(rèn)識自己、對自己作出科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，再結(jié)合對未來職業(yè)的基本定向選擇文理科。文理分科將會影響到高考專業(yè)的填報，繼而影響到未來職業(yè)的選擇?？梢哉f，文理科及專業(yè)的選擇在某種程度上就是對未來職業(yè)的初步定位，是未來職業(yè)選擇的起點。要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成績不是主要的考慮因素，因為高一的學(xué)習(xí)成績有很大的不確定性，可能隨著學(xué)生生理、心理等因素的變化及課業(yè)難度的增加而產(chǎn)生較大的波動。只有符合自己興趣、能發(fā)揮自己特長的選擇才能為將來的學(xué)習(xí)增加動力。教育學(xué)生勇于為自己的未來承擔(dān)責(zé)任，父母、老師的意愿只能作為一個參考，最終的選擇要靠自己來決定，要克服從眾心理和依賴思想，以免將來因為糊涂或被動地選擇文理科而喪失對學(xué)習(xí)的興
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