親歷芬蘭教育讀后感500字(編輯修改稿)
2025-09-28 14:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 煉。 二、共享文具 作為一名班主任，我非常喜歡芬蘭的課室布置，像作者說(shuō)的一樣，就像家一般。如果課室像家一樣，如果厭學(xué)的學(xué)生就會(huì)少很多吧。可惜受限于當(dāng)前的課室空間——課桌幾乎已經(jīng)把課室填滿，作為班主任也很難做出太多改變——比如增加沙發(fā)等溫馨的物品。但我覺(jué)得芬蘭課室里面提供文具的做法可以供我們參考。我的學(xué)生天天上課前就在找文具，數(shù)學(xué)課找圓規(guī)，語(yǔ)文課發(fā)現(xiàn)沒(méi)有作文本用完了，物理課上沒(méi)有架子夾試卷，美術(shù)課發(fā)現(xiàn)沒(méi)有白紙。如果文具變成公共的，是否能解決這個(gè)問(wèn)題呢。尤其是美術(shù)這類(lèi)課程，為了上課每個(gè)學(xué)生都要買(mǎi)刻刀、白紙、水彩筆、水桶等各種東西，每周上完兩節(jié)課這些東西就不用了，變成公共用品，可以節(jié)省不少開(kāi)支，體現(xiàn)環(huán)保的理念，也方便收納。 三、跨學(xué)科合作 我感覺(jué)我們各學(xué)科的老師更多是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系——競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生的時(shí)
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