辦公室作風(fēng)建設(shè)自查匯報(bào)(編輯修改稿)
2024-09-28 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的服務(wù)為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。二是要站在全局的高度思考問(wèn)題，站在全院發(fā)展大局的高度思考工作，積極創(chuàng)新，使辦公室工作更好地為學(xué)院發(fā)展服務(wù)。 ，求真務(wù)實(shí)，針對(duì)執(zhí)行力有待提升問(wèn)題，要強(qiáng)化對(duì)辦公室權(quán)責(zé)、工作流程的理解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從學(xué)院全局工作出發(fā)，創(chuàng)新工作方法，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、中心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，提升工作效率。 辦公室 2024 年 10 月 25 日 第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)作風(fēng)建設(shè)自查匯報(bào) XX 縣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師作風(fēng)建設(shè)自查報(bào)告 為認(rèn)真貫徹落實(shí)全省作風(fēng)建設(shè)工作視頻會(huì)議精神，按照縣委和教體局作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)相關(guān)文件精神，全體教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)校目前作風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及存 在的問(wèn)題開(kāi)展了深度自查和剖析?，F(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下： 第 8 頁(yè) 共 16 頁(yè) 一、宣傳動(dòng)員到位 5 月 22 日黨支部副書記郭曉梅分別在行政干部會(huì)、全體教師會(huì)上傳達(dá)學(xué)習(xí)省作風(fēng)建設(shè)工作視頻會(huì)議及縣委書記李偉平講話精神，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)全省作風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議講話精神。并成立了以劉萬(wàn)能校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。 二、剖析整改到位 5 月 23 日至 5 月 28 日，針對(duì)我校作風(fēng)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀、認(rèn)真對(duì)照 “ 怕、慢、假、庸、散 ” 五個(gè)方面的作風(fēng)中存在的問(wèn)題和根源以及整改措施等進(jìn)行了全面深入的剖析。 （一）存在 問(wèn)題的表現(xiàn)怕的方面 部分班子成員就是怕?lián)?zé)、怕負(fù)責(zé)、怕追責(zé)，怕麻煩、怕吃虧，事事瞻前顧后，信奉 “ 只要不出事，寧愿不做事 ” 。 個(gè)別職工比資歷、擺資格、講條件、怨天尤人，對(duì)教育教學(xué)工作不認(rèn)真，不思考，出勤不出力，教學(xué)實(shí)績(jī)不突出，對(duì)學(xué)生缺乏感情，對(duì)事業(yè)缺乏熱情，對(duì)工作缺乏激情，不求有功，只求無(wú)過(guò)，碌碌無(wú)為等問(wèn)題。 慢的方面 個(gè)別班子成員主人翁意識(shí)不強(qiáng)，工作主動(dòng)性差，對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，落實(shí)不力、不督不辦，使學(xué)校工作無(wú)創(chuàng)新，沒(méi)起色。 一些教職工組 織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，自由散慢，不遵守學(xué)校 第 9 頁(yè) 共 16 頁(yè) 規(guī)章制度，不嚴(yán)格要求自己，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下，社會(huì)、群眾意見(jiàn)較大等問(wèn)題 假的方面 部分班子成員忙于事務(wù)，疏于管理，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展；落實(shí)工作任務(wù)措施不力，習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，平時(shí)工作不扎實(shí)，不認(rèn)真。 一些教職工事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，不能靜心教書，潛心育人，工作不安心，不穩(wěn)定，想跳槽，淺薄浮躁，沽名釣譽(yù)，但對(duì)與工作無(wú)關(guān)的事情津津樂(lè)道等問(wèn)題。 庸的方面 個(gè)別班子成員不學(xué)習(xí)教育方針，不研究教學(xué)管 理，常規(guī)管理不到位； 一些教師懶于學(xué)習(xí)、懶于動(dòng)腦、懶于動(dòng)手、懶于干事、業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不高，工作長(zhǎng)期滯后；個(gè)別教職工不愿意承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不備課，不參加教研教改活動(dòng)等問(wèn)題。 散的方面 個(gè)別班子成員政治意識(shí)不強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)教職工管理松散，放任自流。 一些教職工對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)校的中心工作配合不積極，對(duì)學(xué)校安排的兼職工作不主動(dòng)，甚至推三靠四， 第 10 頁(yè) 共 16 頁(yè) 人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測(cè)，不做正面宣傳，亂發(fā)議論，放慢氣；少數(shù)教職工上 班遲到早退等問(wèn)題。 （二）存在問(wèn)題的原因分析 對(duì)存在的以上問(wèn)題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我們本著實(shí)事求是的態(tài)度，主要對(duì)自身存在的主觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要是： 對(duì)提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，主要是落實(shí)各種制度還不夠嚴(yán)格，有的也認(rèn)為自己年紀(jì)大了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不高，有的因?yàn)楣ぷ鞫?，把學(xué)習(xí)的時(shí)間擠占了，說(shuō)起來(lái)，還主要是認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題還需要提高。 在謀劃整體工作
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