【文章內(nèi)容簡介】 想的認(rèn)識(shí)。由于我校工作扎實(shí)有效，在2013年9月，自治區(qū)反分裂反滲透現(xiàn)場交流會(huì)在我校成功舉辦。同時(shí)在2015年3月在舉行了縣級(jí)去極端化現(xiàn)場會(huì)。 三、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)公民道德建設(shè)工作展望 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是引領(lǐng)當(dāng)代少年兒童正確價(jià)值取向的正能量。今年3月是自治區(qū)第十五個(gè)公民道德建設(shè)月，我校將不斷充實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育內(nèi)涵，扎實(shí)推動(dòng)公民道德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)XX縣區(qū)黨委提出的“社會(huì)文明、民族團(tuán)結(jié)、宗教和諧、生活幸福”四項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，為庫車打造“四張名片”，添磚加瓦。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，近年來在上級(jí)黨委和政府的關(guān)懷下，我校堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到學(xué)生終身學(xué)習(xí)當(dāng)中，在推動(dòng)公民道德建設(shè)工作上不斷調(diào)整思路，創(chuàng)新宣傳教育手段，深入實(shí)施道德教育，取得了一定成效，但也存在一些問題和不足，還需要繼續(xù)努力，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家提出寶貴意見。 xxxxxxxxxxxxxxx2016年3月24日 第二篇。學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。如何提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校中的教育質(zhì)量，是值得深入思考和研究的問題。 一、專門學(xué)科教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一個(gè)重要平臺(tái)是學(xué)校教育中《思想品德》學(xué)科教學(xué)。目前，小學(xué)、初中、高中和大學(xué)本科各個(gè)學(xué)段都開設(shè)了《思想品德》課程，由專職教師講授，安排固定的課時(shí)。為了更好地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，每個(gè)學(xué)段、每個(gè)年級(jí)的課程都應(yīng)該涉及社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的一些關(guān)鍵的觀點(diǎn)，如榮辱觀、愛國主義精神等，但每個(gè)階段的針對(duì)性可以有所不同。例如，在學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀中的“以團(tuán)結(jié)互助為榮”時(shí)，在低年級(jí)可以讓學(xué)生觀察在學(xué)校生活中團(tuán)結(jié)互助的例子，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)互助帶來的好處；到了高年級(jí)，就可以在更復(fù)雜的水平上來討論團(tuán)結(jié)互助，例如，當(dāng)集體利益與個(gè)人利益相沖突的時(shí)候如何取舍，在這樣的情境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論和提升。在進(jìn)行“以愛國主義為核心的民族精神”教育時(shí)，在低年級(jí)可以讓學(xué)生收集本地的文化產(chǎn)物或文化遺產(chǎn)資料，培養(yǎng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感；而在高年級(jí)，則可以讓學(xué)生了解中國文化在世界文化史上的地位，討論中國在國際格局中的地位和作用，培養(yǎng)對(duì)本國和本民族文化的認(rèn)同感和自豪感。價(jià)值觀的形成需要個(gè)體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的長期積累。因此，在學(xué)校教育中，利用《思想品德》學(xué)科進(jìn)行有系統(tǒng)、分層次的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要渠道。 二、學(xué)科滲透教育 除了利用專門的學(xué)科教育進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之外，還應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到各門學(xué)科的教學(xué)之中。不管是人文學(xué)科，還是自然學(xué)科，其教學(xué)都具有一定的價(jià)值教育潛能。因此，在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如在語文課上，學(xué)生學(xué)習(xí)本國的文化傳統(tǒng)，通過詩歌、小說和戲劇等文學(xué)形式，探討人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和各種問題，通過閱讀、表演、復(fù)述和評(píng)論等方式，形成文化認(rèn)同和民族意識(shí)；在歷史課上，通過了解我國國家制度的發(fā)展進(jìn)程，了解我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和外交的歷史，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和公民意識(shí)；在地理課上，學(xué)生可以通過了解我國的地理狀況、自然條件和風(fēng)土民情，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感，等等。自然科學(xué)也一樣，可以突出培養(yǎng)科學(xué)和創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)的倫理價(jià)值問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自由、平等、民主、和諧的價(jià)值觀。 三、隱性課程教育 隱性課程又稱“隱蔽課程”或“潛在課程”，指的是一種未經(jīng)預(yù)告策劃、沒有文本教材的非正式課程，它采用相對(duì)隱蔽的方式滲透、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、態(tài)度和行為。學(xué)生的課外活動(dòng)，包括校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)。學(xué)生可以通過參與各種校內(nèi)活動(dòng)，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)公平合理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和尊重理解等概念的認(rèn)識(shí)。校外活動(dòng)可以讓學(xué)生參與社會(huì)見習(xí)，了解社會(huì)生活，參與社區(qū)建設(shè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。 學(xué)校風(fēng)氣。學(xué)校風(fēng)氣是一種氛圍，包括學(xué)校中的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、管理風(fēng)格、辦學(xué)理念，等等。健康、開放、積極的文化氛圍可以在潛移默化中提升學(xué)生的思想境界。 教師的榜樣作用。教師的教學(xué)活動(dòng)以及和學(xué)生的關(guān)系與互動(dòng)等，都對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀形成有影響。教師的榜樣作用可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成對(duì)高尚理想的追求。 為了使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在行為準(zhǔn)則，專門學(xué)科教育、學(xué)科滲透教育和隱性課程教育都是必不可少的。 第三篇：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做良好公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做良好公民 什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，即是：從國家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價(jià)值取向，我們作為學(xué)生，毫無疑問要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力踐行社會(huì)主