7學(xué)習(xí)陳琳同志的心得體會(huì)邢雨娟(編輯修改稿)
2025-09-26 18:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師公正問(wèn)題關(guān)系很大。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要方方面面協(xié)調(diào)和配合，在形成良好教育環(huán)境的過(guò)程中，教師對(duì)人對(duì)己的公正顯得十分重要。假如教師能夠公正的對(duì)待家長(zhǎng)，做到尊重、理解、真誠(chéng)地相互合作，就有利于形成良好的外在教育環(huán)境。假如教師能夠公正的對(duì)待同事，做到團(tuán)結(jié)、協(xié)作，就有利于協(xié)調(diào)不同的教育職能而形成良好的教育氛圍。 公正的對(duì)待學(xué)生是教師公正的重點(diǎn)。在一個(gè)群體中，總有優(yōu)中差，假如教師不能做到公正、偏愛(ài)優(yōu)生、歧視差生，就往往會(huì)造成教育教學(xué)秩序的混亂，不利于正常教育活動(dòng)的開(kāi)展，教師的公正決定著教師在學(xué)生中的威信，學(xué)生對(duì)教師公正的期望值相當(dāng)高。教師公正與否與教師在學(xué)生心目中的形象息息相關(guān)。 教師的公正可以促進(jìn)良好班級(jí)體的形成，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的不公正會(huì)使學(xué)生懷疑公正的合理性，而公正本身就是道德教育的重要內(nèi)涵。長(zhǎng)期以往，教師的不公正必將對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)受到影響。教師的公正是教育公正的核心，教育公正是社會(huì)公正的重要組成部分。所以教師公正，可為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正做貢獻(xiàn)。 總之，我覺(jué)得老師應(yīng)該要不斷的鼓勵(lì)自己的學(xué)生，要讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心，給他們更多的關(guān)愛(ài)。所以我覺(jué)得不管是在學(xué)習(xí)還是在生活方面我們都應(yīng)該給學(xué)生更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷。 學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，希望在以后網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多像陳琳同志這樣有奉獻(xiàn)精神的老師的榜樣精神。 第二篇：學(xué)習(xí)陳琳教授的為師情懷心得體會(huì)學(xué)習(xí)陳琳教授為師情懷后的心得體會(huì) 我是一名2012年剛參加工作的特崗教師，需要學(xué)習(xí)的東西也還有很多。在工作起初對(duì)師德的理解還不夠深入，而通過(guò)對(duì)陳琳教授的師德情懷的視頻，使我認(rèn)識(shí)到，師德就是一位老師的道德品質(zhì)，不是空的理論，而是很實(shí)際的問(wèn)題，就如雅安地震中的一些老師，他們能很鎮(zhèn)靜的安排老師逃出教室，而這些都是靠日積月累的結(jié)果，才會(huì)有如此的舉動(dòng)。 就拿我自己這兩年自身的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，如果一個(gè)老師自身的德育方面做的不好的話(huà)，那么他所教的學(xué)生又會(huì)學(xué)出什么東西，有怎么會(huì)以他為榜樣呢。有些老師，不管是批評(píng)學(xué)生時(shí)還是和別人閑聊時(shí)，嘴里老師說(shuō)出一些讓人無(wú)法入耳的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得這就是個(gè)人的師德品行問(wèn)題，老師是為人師表的，那么我們就應(yīng)該給學(xué)生做好榜樣。老師就應(yīng)該使無(wú)私奉獻(xiàn)，而學(xué)生給老師最好的回報(bào)就是學(xué)生們所學(xué)到的東西能學(xué)以所用，老師也會(huì)感到喜悅，就得自己有成就感，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這就是我所收獲的最大的回報(bào)。我是一名來(lái)之鄉(xiāng)村的英語(yǔ)老師，在我任教之前的學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)老師，而當(dāng)我去時(shí)，我必須給三到六年級(jí)的學(xué)生授課，剛開(kāi)始時(shí)，真的覺(jué)得很吃力，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的基礎(chǔ)都為零，但是可能因?yàn)槲沂切聛?lái)的老師，或者也還年輕吧，總是充滿(mǎn)著那份激情，我渴望我的孩子們能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，特別渴望把自己所學(xué)到的東西傳授給他們。而在這當(dāng)中自己也從中獲得了不少的歡樂(lè)。我想這就是陳琳教授所說(shuō)的看到自己學(xué)生的成功，自己就能收獲到快樂(lè)吧。 我很欽佩陳琳教授的“threeups”，他的這種精神，我覺(jué)得我們是很應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。陳琳教授已有92的高齡，但是他卻依然堅(jiān)持他上課時(shí)“standup”，我想現(xiàn)在的老師應(yīng)該沒(méi)有像陳琳教授這樣的精神吧。因?yàn)樵谖业慕?jīng)歷中，我還記得我上中學(xué)時(shí)，我的一位老師上課時(shí)是坐著的，而且還把他的腿搭在講桌上，像這種老師的話(huà)，我就覺(jué)得他怎么就會(huì)是我的老師呢。這一舉動(dòng)至今都還是一直停留在我的腦海里，所以我覺(jué)得如果作為一位老師，你在學(xué)生面前不注意自己的一切有關(guān)德育的方面的行為時(shí)，我想學(xué)生應(yīng)該是會(huì)一直都會(huì)記住的。相反的，學(xué)生也是會(huì)一直記住的，就如一次我?guī)业膶W(xué)生參見(jiàn)一次英語(yǔ)演講比賽，
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