7學習范煥成,吳上偉救死扶傷心得體會(編輯修改稿)
2025-09-26 17:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。 第四篇：學習心得體會吳新教育實踐理論研修班學習心得體會 XX縣區(qū)山川學校吳志宏 第一次參加新教育理論培訓，通過聆聽報告了解了實施新教育的思想、基本流程，領悟到了新教育的魅力，也真切感受到了新教育給學生、給老師、給學校帶來的變化，受益匪淺。下面從三個方面談一下自己粗淺的體會。 一、理念超前，過一種幸福完整的教育生活。 第一、新教育當然是“新”教育，是相對于傳統(tǒng)舊教育而言的“新的教育”。 第二、新教育也是“心”教育，是相對于以分數(shù)為主要導向的應試教育而言的“心靈的教育”。 第三、新教育更是“行”教育，是主張建設與行動的“行動教育”。第 四、新教育還是“幸”教育，是相對于當下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”。 第五、新教育也是“星”教育。追求理想“仰望星空”，打造民間教育的“星工場”，“星星之火可以燎原”。 第六、新教育也是“信”教育，這里的“信”是信心，是信任，更是信念。 二、從“心”開始，締造完美教室。 完美教室就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性、有情感、有知識，有個性、能審美等方面，訓練有素又和諧發(fā)展，1 一天天地豐盈著、成長著。教室是個小社會，就會有社會的一切：道德規(guī)范、行為規(guī)則、規(guī)章制度、榜樣底線全都與這個社會同步建構而成。在教室文化的思考中，呈現(xiàn)在世人面前的第一形象是教室命名，而最終呈現(xiàn)的則是教室文化的整體構建。一間教室的名字，應該是教室文化的具體承載與體現(xiàn)，是班級成員的自我鏡像。而命名只是教室文化建構中的一個事項，和它相關的事務包括班徽、班旗、班歌、班詩、班訓、班級承諾（誓約）等，它們是一個有機的整體。 一間完美教室的根本是為了生命的綻放，是為了讓人性充滿道德的光輝。在完美教室中，道德人格的養(yǎng)成始終是基礎性和關鍵性的。具體來說： *一間教室，應該有自己鮮明的價值追求，有一種基于生命自由的信仰； *一間教室，應該是傳統(tǒng)文化習俗與孩子生命天性之間的緩沖帶——既是訓練場又是庇護所，孩子們既能夠體認這些傳統(tǒng)又能夠有資格對這些傳統(tǒng)加以審視與反思； *一間教室，應該以民主的方式生成自己的游戲規(guī)則；*一間教室，應該有自己的道德人格系統(tǒng)，以及相關的一些用來理解人性的理論工具，并引導我們?nèi)ダ斫庹麄€世界，同時以此指導我們在教室中的共同生活。 三、學校文化是學校特色的靈魂。 聆聽完吳勇主任《讓學校文化在展示中生輝》報告，我非常激動，自己參加的培訓少，對如何建設校園文化不太懂，聽完受益匪淺。我 2 認真查找學校校園文化建設問題。我發(fā)現(xiàn)：我校的校園文化建設滯后，與報告中的要求甚遠。聽完報告后我認為我們的校園文化建設注重以下內(nèi)容： （一）精神文化。學校精神文化是學校全體教師共同認可并一致遵從的價值觀念和行為規(guī)范，主要表現(xiàn)為學校精神、校訓、辦學理念、學校使命、發(fā)展目標等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映出的學校精神不但是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，而且也是時代精神的集中體現(xiàn)。學校的精神文化是學校的靈魂，是學校發(fā)展的動力之源。 （二）制度文化。學校制度文化是蘊含在學校各種組織機構及其規(guī)章制度中的價值觀念和行為規(guī)范，體現(xiàn)著社會對學校各方面工作的基本要求。 （三）行為文化。學校行為文化是蘊含在學校教職員工和學生共同
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