【文章內(nèi)容簡介】 顧哪個人的職務(wù)提升；要順應(yīng)成長進步之勢，有的時候“退”也是一種“進”，“樹挪死、人挪活”說的就是這個道理。如果不顧大勢、脫離現(xiàn)實，不顧組織需要，向領(lǐng)導(dǎo)提要求，給組織出難題，到頭來只能讓組織難辦，讓自己難受。 二、本事立身就是要知強弱，著力打牢履職盡責的素質(zhì)基礎(chǔ)成長進步靠什么。既是大家經(jīng)常思考的一個問題，也是經(jīng)常困擾一些同志的一個難題。每個人選擇的路徑不同，做出的回答也不盡相同，有的選擇的是苦干路，認為進步靠素質(zhì)；有的選擇的是所謂的巧干路，認為進步靠關(guān)系、靠機遇。我始終覺得，不論在機關(guān)還是基層，不論在部隊還是地方，靠本事吃飯、靠素質(zhì)立身，永遠是不變的法則。怎樣提高素質(zhì)，很重要的是做到以下四點： 要把刻苦學習作為人生的永恒主題。有人講，人生是場馬拉松，學習帶你往前沖。實踐也反復(fù)證明，學習是能力素質(zhì)的源泉，是事業(yè)發(fā)展的階梯，也是生存競爭的資本，一個人素質(zhì)能有多大提高，個人就有多大發(fā)展。要想做一個有發(fā)展的機關(guān)干部，必須自覺學習、刻苦學習，悟透學習之道，掌握學習之法，提升學習之力。一個是，要構(gòu)建“圖釘式”的知識結(jié)構(gòu)。所謂“圖釘式”知識結(jié)構(gòu)，說白了就是本職的要精，周圍的要通，當好“專門家”，做個“多面手”。有人將書分為三大類：第一類書必須精讀，以學會“看家本領(lǐng)”；第二類書可通讀，“觀其大略，不求甚解”，可放到用時再細讀；第三類書供瀏覽，一目數(shù)行，知道有那么回事就行。這告訴我們，學習是有方向的，讀書是有選擇的。要學習基礎(chǔ)的，多讀一些理論書籍和理論文章，掌握思想理論武器；要精學專業(yè)的，按照業(yè)務(wù)分工學深悟透業(yè)務(wù)知識，成為本職工作的行家里手；要關(guān)注相關(guān)的，努力博覽群書，以豐富學識。第二個是，要用好“互促型”的增智方式。信息社會，互聯(lián)網(wǎng)正在深刻地改變著我們獲取知識的方式，它越來越成為除讀書、看報、聽廣播、看電視以外，人們獲取知識的“第五”途徑。但在用好網(wǎng)絡(luò)這個問題上，當前也有兩種傾向需要很好地克服：一種是過度依賴網(wǎng)絡(luò)，有些同志應(yīng)該記在腦子里的不記了，應(yīng)該獨立思考的問題不想了，動不動就開機找、上網(wǎng)搜，在不經(jīng)意中使人腦正在不斷退化。一種是不會使用網(wǎng)絡(luò)，不善于利用網(wǎng)絡(luò)更好地服務(wù)工作和生活，被時代甩在了后頭。任何事物都具有兩面性，使用網(wǎng)絡(luò)同樣如此。我們一定要趨利避害、揚長避短，把用好電腦與開動大腦結(jié)合起來。有個叫卡爾的美國人寫了一本叫《淺薄》的書，他指出“真正的啟迪和領(lǐng)悟只能通過沉思和自省獲得，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，我們就會面臨被掏空大腦寶藏的危險?！蔽覀兡贻p的同志，一定要看到網(wǎng)上知識的零散性、思維的單一性、閱讀的淺表性，借助網(wǎng)絡(luò)但不依賴網(wǎng)絡(luò)、沉溺網(wǎng)絡(luò)，絕不能以網(wǎng)上存儲代替基本人腦背記，以網(wǎng)上瀏覽代替書本深度閱讀，以網(wǎng)上觀點代替?zhèn)€人獨立思考，防止和克服“剪切式”、“復(fù)制式”的簡單工作方法。缺乏電腦知識和網(wǎng)絡(luò)技能的同志，要主動學習網(wǎng)絡(luò)知識，養(yǎng)成上網(wǎng)習慣，用好這個快捷的途徑，以更多地獲取新的知識和信息。第三個是，要養(yǎng)成“綜合性”的思維習慣。我們機關(guān)履行職責，主要是把方向、搞籌劃、定方案、拿對策，更多的是務(wù)虛的工作。務(wù)虛的工作，更多的是做研究的工作、思考的工作。要學會越位思考，有宏觀視野。自覺抬高一級想問題。要學會超前思考，有敏銳觸角。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們機關(guān)一些能夠出主意、拿建議的同志，大都是一些善于超前思考的人。要學會同步思考，有良計妙招。堅持與黨委首長思考同向、思路同步，任務(wù)來了就能拿可行措施，工作干了就能得到領(lǐng)導(dǎo)肯定。要學會求異思考，有獨到見解。敢于發(fā)表不同的看法和建議，勇于啟發(fā)領(lǐng)導(dǎo)思想，善于拓展領(lǐng)導(dǎo)思路。第四個是，要建立“生活化”的運行機制。愛因斯坦說，人的差異在于業(yè)余時間。哈佛大學圖書館張貼著這樣的訓(xùn)言：此刻打盹你將做夢，此刻學習你將圓夢。成功并不在于別人走你也走，而在于別人停下來你仍在走。有個資料介紹，韓國總統(tǒng)李明博，20歲當理事，30歲當社長，40歲當會長。他每天工作18小時以上，相當于別人兩倍的工作量。他的經(jīng)驗之談就是：下班時間到了，別人放下手中的工作準備回家，對我來說，下班鈴聲僅僅是開始思考的信號。學習的常態(tài)化，實質(zhì)上就是學習的生活化。我們必須戰(zhàn)勝“自己”這個學習最大敵人，治慵懶、除散漫、防自滿，真正像毛主席講的那樣，讓學習占領(lǐng)工作以外的時間。左手拿著電話本、右手拿著手機、晚上握著遙控器的人，是永遠都提高不了素質(zhì)的。 要把參與中心作為個人的奮進方向。一名機關(guān)干部能否挑起處里的中心工作，是衡量素質(zhì)強弱、地位輕重的試金石。改變這種情況，就是要在參與中心工作中提高核心素質(zhì)。這方面有三點需要把握：一個是，要自覺強化參與中心的意識。進入才會深入，參與才能提高。老是參與不了中心，既很難闖進領(lǐng)導(dǎo)的視線，也會丟掉實踐的磨煉，就可能被邊緣化，甚至被淘汰出局。一個人提高素質(zhì)，學習上心要往下沉，把學習的觸角扎得越深越好；工作上勁要往中心靠，靠得越近認可度就越大。我們有些同志進機關(guān)時間不長，一時參與不了中心是可以理解的，但靠近中心的意識不能弱。如果長期靠近不了中心，就要好好地從自身找找原因。如果說我們進機關(guān)是因為是一塊“金子”的話，那么進了機關(guān)就要努力做一顆“種子”，只要有一點空氣、陽光和水分，就要抓住一切機會破土而出，主動靠近中心、參與中心。第二個是，要時刻做好參與中心的準備。機遇向來青睞有準備的頭腦。要想?yún)⑴c中心，就要時刻做好參與中心的準備。這方面，一要升好“