7依規(guī)治黨與以德治黨探討(編輯修改稿)
2024-09-26 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的作用。因為其都不同程度地提供了一套行為規(guī)范，規(guī)定了什么事情不可為、什么事情必須為、什么事情可以為，以此來劃定人們的行為標(biāo)準(zhǔn)。黨內(nèi)法規(guī)體系同樣具有這樣的功能，規(guī)定了黨員的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)，特別是義務(wù)方面，規(guī)定了必須的行為（積極義務(wù)）和禁止的行為（消極義務(wù)），對于違反了規(guī)定，突破了底線的行為，堅決予以懲處。這實質(zhì)上體現(xiàn)出了黨內(nèi)法規(guī)體系的教育評價作用。這樣的教育評價通過黨內(nèi)規(guī)章制度對黨員行為的裁定得以體現(xiàn)：依規(guī)懲處、警示教育等等。黨的十八大以來，特別是全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略思想提出以來，中央堅持反腐無禁區(qū)，從打老虎到拍蒼蠅，一大批官員落馬，包括嚴(yán)重違紀(jì)違法、違反中央八項規(guī)定等一系列行為。同時，中央不斷健全完善黨內(nèi)法規(guī)制度體系，反腐倡廉工作的抓手更實、措施更硬、力度更大。從對一系列腐敗案件的查處過程中，黨內(nèi)法規(guī)制度不僅發(fā)揮了懲處、制約等作用，同時也發(fā)揮了教育評價的作用。通過對腐敗案件的查處，黨內(nèi)規(guī)章制度依據(jù)其內(nèi)容對黨員違反紀(jì)律規(guī)定的行為形成了客觀的、具體的價值評判。對于其他黨員來說，通過對規(guī)章制度作出評價的事物進行感知，強化對規(guī)章制度的認(rèn)同，使得黨內(nèi)規(guī)章制度真正成為黨員干部內(nèi)心的準(zhǔn)則，切實做到內(nèi)化于心和外化于行，知敬畏、守底線。［7］ 三、以德治黨是全面從嚴(yán)治黨的柔性引導(dǎo)和文化傳承 以德治黨是指應(yīng)用道德的辦法對黨員干部進行教育、激勵，樹立正確的道德觀、價值觀、權(quán)力觀，使其始終堅守共產(chǎn)黨員的精神追求，從源頭上做好黨員干部的思想教育工作，是管黨治黨的最高境界。以德治黨承載著共產(chǎn)黨人的血脈、靈魂、宗旨和作風(fēng)，是馬克思主義政黨的內(nèi)在修養(yǎng)和外在形象。［8］一方面，柔性引導(dǎo)是以德治黨的現(xiàn)實體現(xiàn)。如果說依規(guī)治黨是用規(guī)章制度等客觀外在約束、規(guī)范黨員干部行為，使其形成“不敢”的高壓紅線思想，那么以德治黨則是用道德操守等主觀自覺來引導(dǎo)、教化黨員干部行為，使其形成“不能”的思想自覺。國無德不興、人無德不立。黨的發(fā)展史上，重視思想教育、以德育人的例子也是比比皆是。1941年5月開展的延安整風(fēng)運動以“懲前毖后、治病救人”為宗旨，匡正黨員干部思想，黨內(nèi)達到空前團結(jié)。1996年開展的“三講”教育活動，旨在讓全黨同志加強黨性修養(yǎng)，端正思想態(tài)度，加強主觀世界的改造。2005年開展的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，從思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)等方面推進的黨建設(shè)工作。全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略思想提出以來，黨內(nèi)先后開展了“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等，可以說黨的思想教育工作做到了全覆蓋、常態(tài)化?！叭龂?yán)三實”專題教育從修身、律己、用權(quán)方面提出了共產(chǎn)黨員做人的
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